夏-----田文.pptVIP

执教人：田文 梁 衡 夏 1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。 2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。 3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。 学习目标： 梁 衡 梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。 作 者 简 介 读准下列加点字词的音： 黛色 dài 磅礴 主宰 匍匐 贮满 澹澹 páng bó zǎi pú fú zhù dàn dàn 闲情逸致 芊芊细草 qiān yì · · · · · · · · · · · 主宰： 磅礴： 匍匐： 澹澹： 芊芊： 闲情逸致： 春华秋实： 主管，统治。 （气势）盛大。 爬行。 荡漾的样子。 闲适的情致。 草木茂盛。 解释下列词语： 春天开花，秋天结果。 初读作者眼中的夏 在作者眼中，这是一个 的夏。 紧张、热烈、急促 听读，整体感知 作者的眼中，夏天有何特点？ 作者从哪几个方面描写夏季景物？ 文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 夏 感 紧张 热烈 急促 夏之景 夏之色 夏之人 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民 ??第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？ 紧张、 热烈 、 急促 研读课文 研读课文 第二段选择了那些富有代表性季节的自然景物？ 研读课文 第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？ 高粱——赤红，玉米——金黄  研读课文 朗读第四自然段（要求读出“紧张急促”的感觉）??第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？ ?收割麦子，为秋苗浇水，追肥 研读课文 .在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。 热爱，赞美 总结文章主题:  本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华彩乐章！  课堂练习：一、赏析句子、体味语言 选出你最喜欢的一个句子，说说你喜欢的理由。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 运用比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然。 体会到夏天的热烈 体会到夏天蓬勃的生命力。 。。。。 。。 。。。 赏析句子 ▲ ▲ ▲ ▲ 1.挑、举、匍匐三个词运用了拟人的修辞手法。 2.这三个词形象生动表现了这些农作物的生长状态和可爱情态，也表现出它们旺盛的生命力。 3.这些句子紧紧扣住夏天“热烈”的特点。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七 八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒 的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的 瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 拓展练习： 结合课文，创作小诗 夏，是热烈的， 你看那一片密密的厚发， 你瞧那一堵黛色的长墙， 你听那烦人的蝉鸣。 夏，是紧张的， ………… 夏，是急促的， …………  春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 仿句: 课堂练习二、仿照下列句式写一写“冬之色”. ①冬之色为冷的白,如冷霜，如白雪，贮藏生命之色。 ②冬之色为死的灰,如草灰，如木屑，标志着事物的完结。 拓展延伸、布置作业： 搜集描写夏天的诗句（至少三句）。 山亭夏日 　　 （唐）高骈 　绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 　水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。