大自然的语言1___课件.pptVIP

教学目标： 2.夯实基础，积累字词 3.注意——多音字 载 翘 4.理解词义 A.什么叫“物候”和“物候学”? B.物候观测对农业有什么重要意义？ C.决定物候现象来临的因素有哪些? D.研究物候学有什么意义？ 师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点进行记录。 （二）老师质疑，学生释疑 看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 这节课我学会（懂得）了。。。 这节课我想对师傅（学友）说。。。 友情提示： 从知识学法方面和师友互助方面进行总结 2.决定物候现象来临的因素有哪些? 3.考考你：用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？ 纬线 A.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 B.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 C.第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ D.在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 下面几句话运用了什么说明方法？其作用是什么？ 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。 答题方法 运用了举例子的说明方法。列举了……具体确切地说明了……从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。 运用了举例子的说明方法。列举了1962年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟，结果受到低温损害的事例。具体确切地从反面说明了物候对于农业生产的重要性，从而使说明的事理具体、易懂，增强了说服力。 2.体会下列句子中词语的表达效果 A.“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ B.“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？ 给本文的语言特点做小结 师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点进行记录。 这节课我学会（懂得）了。。。 这节课我想对师傅（学友）说。。。 友情提示： 从知识学法方面和师友互助方面进行总结 归纳说明文的一般学习方法 一、了解说明内容 二、理清层次结构 三、找出说明顺序 四、研究说明方法 五、品味说明语言 六、总结学习所得 作业设计 收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 古代三月的长城 现代三月的长城 古今差异对物候的影响 1. 文章运用了哪些说明方法？请找出并说说其作用。 举例子、列数字、作比较 下定义 举例子、列数字、作比较 分类别 用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化， 显得亲切动人。 “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘 燕子的飞行，十分恰当、形象。 3.品味说明语言 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 不能。解释划线词语，+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）+如果删掉……（与实际不符。）+体现了说明文语言的准确性。 品味说明语言 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 不能。凡是总括了范围内的一切，指出了说明的范围。如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。 准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。 生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。 师友释疑 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系. 我重新拟了一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果： 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 （一）师友总结 （二）教师提升 A.什么是物候？什么是物候学？ B.物候观测对农业有什么重要意义？ C.决定物候观测的因素有哪些？ D.研究物候学有什么意义？ 2.默读课文，概括要点 师友互助 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。 利用物候来研究农业生产