2014年春季期《心理学》复习提纲..doc

2014年春季期《心理学》复习提纲 第一章 绪论 1.心理学的概念，研究对象 概念：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，就是以科学的方法研究。 研究对象：心理学的研究对象就是心理现象及其规律。 心理学的理论取向（了解名称、代表人物、主要观点） 心理生物学理论取向 主要是指一种较极端的唯生物学观点，即企图只以生物学的观念和模式来构建心理学的内容和体系。 行为主义理论取向 华生 只有直接观察到的东西才能成为科学研究对象，只有客观的方法才是科学的方法。 认知理论取向 主张心理学应直接研究知觉、表象、思维、记忆和语言等内部认知过程。 精神分析理论取向 佛洛伊德 主张心理学的研究对象应该是潜意识（一种无意识现象），并特别强调潜意识在人整个精神活动中的重要作用。 人本主义理论取向 现象学理论取向 神经元的主要特征和种类 主要特征：兴奋性、传导性 种类：感觉神经元（传人神经元）、运动神经元（传出神经元）、联络神经元（中间神经元）。 科学心理学的诞生和独立的标志 19世纪末德国心理学家冯特结合哲学心理学内容体系和自然科学的研究方法和实验技术，于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设了实验心理学。 心理学的任务（五个任务）和研究方法 任务：描述、解释、预测、控制、提升。 研究方法：观察法、实验法、测验法、调查法、个案法等。 第二章 心理发展理论 1.心理发展的含义 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现个体内部的连续而又稳定的变化。 弗洛伊德对意识和人格的分类、弗洛伊德心理发展阶段 意识、前意识、潜意识 本我、自我、超我 发展阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期、生殖欲期 斯金纳、维果斯基和皮亚杰的理论（了解） （P45—54） 皮亚杰的心理发展阶段 感知运动阶段（0--2岁）、前运算阶段（2--7岁）、具体运算阶段（7--12岁）、形式运算阶段（12--15岁）。 心理发展的基本问题（了解应用） 遗传和环境的关系问题、连续性和阶段性的关系问题、主动性和被动性的关系问题、心理发展的“关键期”问题。 个体心理发展的阶段；心理发展的基本规律（了解应用） 阶段：胎儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期和成年期 基本规律： 第三章 认知理论 1.认知的概念、认知心理学对认知活动的研究内容 概念：广义的认知指个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动。狭义的认知是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。 研究内容：认知过程、认知风格、认知策略、元认知。 意识的概念、睡眠的阶段 概念：个体意识是指能为人所觉察到的个体心理活动。意识是心理反应的高级形式，是人区别动物所特有的心理现象，是个体所能觉察到的心理活动的总和。 睡眠阶段：睡眠开始、浅睡阶段、深睡阶段、快速眼动。 注意的概念和特征 注意是对一定对象的指向和集中的心理活动。注意的基本特征是指向性和集中性。 注意的功能、种类和品质 功能：选择功能、维持功能、调节功能。 种类：无意注意、有意注意、有意后注意。 品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。 感觉和知觉的概念、种类、知觉的特征（知觉恒常性） 感觉是一种最简单的心理现象，是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性现象。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 知觉的特征：选择性、整体性、理解性、恒常性 记忆的概念和分类、记忆的品质 概念：记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。记忆活动所加工的信息可以是感觉、知觉、想象、思维等认知活动的产物，也可以是情绪、情感活动和意志活动的产物。 分类：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。 记忆的品质：记忆的敏捷性、持久性、准确性、准备性。 记忆的信息加工系统（三种记忆的概念、保持时间、容量） 记忆的信息加工系统：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。 感觉记忆：通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间，这就是感觉记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。（0.25-2秒） 短时记忆：在注意的条件下，将有关信息只短暂地呈现一次（信息呈现时间一般为1秒）对这种当前信息的记忆叫做短时记忆。 长时记忆：是对经过深入加工的信息的记忆。 遗忘的规律，艾宾浩斯的研究方法 影响遗忘的因素 思维的概念、种类和品质 概念：思维是一种高级的认知活动，是人脑对客观事物本质属性和内部联系及规律性的反映。 种类：动作思维、形象思维和抽象思维；辐合思维和发散思维；常规思维和创造思维。 品质：思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、独立性、批判性、逻辑性、独创性。 问题解决的影响因