第二章测量与操作化课件.pptVIP

一、测量的概念 测量的不同表现 日常生活 自然科学 社会科学 社会测量的特点 标准化和精确性程度较低； 不完全是数量化的，也可以是类别化的。 测量的四要素 测量客体 测量谁？即测量的对象。 测量内容 测量什么？即测量客体的某种属性或特征。 测量法则 怎么测？即用数字或符号表达事物各种属性或特征的操作规则。 数字和符号 如何表示？即用来表示测量结果的工具。 有效测量法则的条件 准确性是指所分派的数字或符号能真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。 完备性是指分派规则必须能包括研究变量的各种状态或变异。 互斥性是指每一个观测对象的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。 二、测量层次/尺度 定类尺度 又叫类别尺度、名义尺度，只能将调查对象分类标以各种名称，并确定其类别。 例一：您的性别： 1．男 2．女 例二：您信仰宗教吗？ 1．是 2．否 例三：您赞同“事不关己、高高挂起”的做法吗？ 1．赞同 2．不赞同 定序尺度 也称等级尺度、顺序尺度。定序尺度的取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。 例一：您的文化程度是： 1．不识字或识字很少 2．小学 3．初中 4．高中 5．大专 6．大学本科 7．研究生 例二：有人说“大学中女生比男生少的原因是女生智力生来就比男生低”，依您看来这一说法： 1．绝对正确 2．大概正确 3．很难说 4．大概不正确 5．绝对不正确 定距尺度 也称等距尺度、区间尺度。定距尺度不仅能将变量(社会现象)区分类别和等级，而且可以确定调查对象之间在属性特征上的数量差别和间隔距离。 定距尺度用标准化的间距来表达调查对象特征属性间的距离，但没有绝对零点。 例：智商、气温等 定比尺度 也称比例尺度、等比尺度。是否具有实际意义的零点存在，是定比尺度与定距尺度的唯一区别。 例一：您每月的收入是 元。 例二：您有 个孩子。 几种测量尺度的比较 小结 上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容，同时，高层次的测量还可以作为低层次测量处理。 当研究目的不是很清晰时，就应该尽可能获得最高层次的资料。 练习：请问用哪一种测量尺度来测量下列各个变量。 1 种族 白种、黑人、亚洲人等 2 智商 3 家庭中的子女数目 4 国家的人口总数 5 对核能的态度 非常支持、支持、反对、非常反对 6 出生地区 东北部、中西部等等 7 政治倾向 非常自由、有些自由、有些保守、非常保守 三、操作化 操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是用可感知、可度量的事物、现象和方法对抽象概念界定和说明。 概念、变量与指标 操作化的方法 指标选择的多样性 操作化的几个例子 操作化与命题 对话 我：社会科学家可以对任何存在的事物进行测量。 你：哈！我赌你做不到。 我：你告诉我要测量什么吧，我可以告诉你如何去测量它。 你：好吧，怎样测量“偏见”。 我：不错的选择。不过，我不愿意把时间浪费在一些根本不存在的事物上。你说，社会上真的有偏见吗？ 你：当然！谁都知道有偏见。谁都知道！如果你够聪明的话，我想你也知道。傻瓜也知道。 我：从前每个人都认为地球是平的。我想知道的是，你怎么知道就真的存在偏见？ 你：好了，好了！你似乎不会“观察”。好了，“我看见过偏见。” 我：你到底看到了什么？偏见是怎样存在的呢？ 对话 你：我认识一个生意人，他说他永远也不会让女人做主管，因为他认为女人不着边际，而且没有理性。看吧！这个例子不错吧！ 我：太好了。看起来，这就是所谓的偏见，所以可以假设偏见是存在的。现在我们要对偏见进行测量，准备好了没有？ 你：准备好了。 我：我们一起到商业圈去，静悄悄地访问一些生意人，问问他们雇用员工的标准是什么。凡是有人表示永远不会让女人担任主管，因为女人不可理喻、不着边际的，我们就认为他有偏见。如果是相反的情形，我们就认定他没有偏见。当我们完成了所有的访谈后，再将所得到的资料（有偏见的或是无偏见的）加以分类。 你：等等！这并不是一个测量偏见的好方法！我们忽视了很多其他的偏见！因为这样做的结果只包括了对女性的偏见。 对话 我：我明白你的意思。但你的例子只证明了女性的偏见。我们最好再来研究一下，偏见真的存在吗？ 你：当然存在的。我刚才说的是众多偏见的例子之一。还有成千上万的例子咧！ 我：那你就再说几个