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有一种信念叫做坚持 杨芳中心小学联校走教教师 一直深信不疑每个奋斗不止的人活着都有一个坚定不移的信念，做每件事亦也如此，殊不知有种信念叫做坚持。 07年我参加了教育工作，成为了燕厦乡一名光荣的人民教师。那会刚好碰上通山县教育局组织的联校走教活动，作为一名年轻的英语专业教师，很荣幸被推荐参加这项联校走教活动，感谢领导对我的信任与关怀，为我搭建一个锻炼自我，展示自我的平台。第一次去上课是所走教学校的校长亲自来接我的，这让我备受温暖，当时他送给了我一把雨伞和一条毛巾，关怀地跟我说：“太阳大，我们学校又偏远，只得走路去，这把伞给你遮阳挡雨，毛巾给你路上擦汗。”简短几句话，却让我身上有种莫名的暖流。想得多周到，多么淳朴的人啊！如他所说的，我正是用那把伞在中午烈日的暴晒下，艰难地在田埂间，小溪旁，泥巴路上挪步去送教的。汗湿了后背，湿了全身，头一次尝到了被太阳刺痛全身都透不过气的感受。因为身体弱小，加上全程几乎是没人居住，那是又正值夏天杂草丛生，很多昆虫与爬行动物出没无常，走在路上我的心在跳，血在烧，热汗、冷汗一起流。因为这些，我想到了放弃。但脑海里马上又想起了校长那暖心的言语，浮现出孩子们渴望知识的眼神，我决定——坚持。态度决定一切。从那刻起这句话成了我的格言，它时刻提醒着我：要坚持，无论学习、工作、还是生活，态度永远是最重要的，有了良好的态度才有精彩人生的开始。 08年时，我被调回了家乡——杨芳，成为中心小学的一名教师。领导了解了我之前的走教后，让我走教联校横溪教学点三、四年级的英语及晓泉教学点三年级的英语。虽然知晓走教过程中的辛酸，虽然在本校带了六年级两个班的英语与学前班的拼音，以及其他课程，但我还是欣然答应了，因为那里的孩子需要英语，同在蓝天下，他们怎么不能共享好资源呢？第一次到横溪教学点，刚进入校门被眼前的景象惊呆了：办公室、教师的宿舍、厨房以及其他房子都是常年失修的瓦房，房顶上的甲板有气无力地探出脑袋向下望，我真担心它会随时掉下来伤到孩子。走廊虽是水泥地，但坑坑洼洼的，旁边的教学楼，虽说是一层平房，但教室的墙壁上都是墨绿色的青苔，很多斑驳的痕迹，不是这掉了一块就是那少了一坨。操场全是泥巴，连个像样的升旗台都没有。看到这些，我不禁打了个冷颤。但这恶劣的教学环境并没有停止我走教的步伐。孩子们很懂事，起初学习很主动。但毕竟英语学科有它独到的特点，它需要孩子们自主地去记忆与积累。随着知识的拓展，要求掌握的东西更多了；渐渐地，孩子们的表现不像之前那么棒了，我只能看在眼里急在心里。记得有一次，我让四年级的三位男生上讲台完成上课时布置的作业，听写四个要求掌握的单词。一个男生刚上去，就下来了，对我说：“我不写了，我没记，罚站就罚站。”短短一句话，却让我的心堵得发慌，失去了理智，罚他站。可他却在那左右摆动，还与桌旁的同学讲话。一时气不过，吼了他一声。结果他就收拾桌子，提着书包就往外走，还对我吼道：“我不读了。”我忙拉住他，跟他说了一些道理。他还是毅然离去。前来的班主任拉住他，批评他，教育他，结果还是不行。看着他离去的背影，班主任说了声：“哎！都被他奶奶给惯坏了。”校长闻声把他找了回来，在办公室了里与其他老师一起和他谈了很久。之后他走进教室向我道歉说：“老师，我错了，您每次这么辛苦地来给我们上课，我不应该这样对您。我以后一定能按时完成您布置的作业。”听着这些，我的眼泪早已哗哗地掉了下来。其实我也有错啊！那一刻，我又确定了我的坚持。回来后，连续几夜，我冥思苦想，意识到自己的教学方法存在问题，反省过往，终于悟到了一些真谛：有人说：兴趣是最好的老师。只要孩子们有对英语学习的浓烈兴趣，即使我不在学校，兴趣这位老师也会指引他们努力学习的。所以我设法利用各种课堂游戏培养学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中习得语言，变苦学、厌学为乐学、愿学。在课堂教学中，合理创设情境，不仅激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解学习内容，加深印象，而且提高了教学效率。陶行知先生曾经讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”思维着的精神是人类最美丽的花朵。所以我着力发展学生的智力，培养他们的思维能力，在课堂中实施创造性教学。一切的成果离不开评价，恰到的评价可以指导学生会学。可让学生在评价中体验、感受，通过评价，让学生了解自己所处的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。学生的发展是存在差异的，要求没有差异就意味着不要求发展，所以要关注差异，引导学生善学。之后的教学，孩子们都能自觉按时完成作业，上课积极发言。班里出现了一种你追我赶，大家一起进步的良好学习氛围。每次刚进教室，孩子们自觉要求听写单词，重点句子。这时他们总会说：“老师，我们棒吗？你高不高兴？”我总会激动地说：“你们很棒，老师最高兴地事，就是能在这和你们一起学习。”