2014年版春西师大版语文三下第六单元古诗两首教案.docVIP

教学 内容 30、?古诗两首 课型 讲读课 教 学 目 标 学会本课的生字 理解古诗的意思 想象诗中的意境，体会作者表达的情感 教 学 重 、 难 点 理解古诗的意思 想象诗中的意境，体会作者表达的情感 教 学 准 备 生字词卡片、本课插图 教学 时数 两课时 一课时 教学目标 1．学会本课3个生字。了解词语的意思。???2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。? ??3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 教学过程 教师活动 学生活动 一、 ?谈话导入 春天是美丽的，古今有多少诗人赞颂，今天学习《小池》 介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。 自由说 二、 指导看图，初读课 文 1、出示图片，说说看到了什么 2、．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。 1、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。?? ?2、学生自由读诗 3、全班齐读 ?三、 指导朗 读，体会诗 意? 1．指导一、二句。?（1）指名读诗的一二句。?（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。? （3）这么宁静的景色，我们该怎么读 呢？ ．指导朗读三、四句。? ??（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小 小的蜻蜓就立在它上头了。）? ??（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？? （3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？? （4）指名反复读。读出欣喜的语气。 1、学生自由练读。 ?2、指名读。 男女比赛读 有感情的朗读整首古诗 四、背诵古 诗，总结全 诗 五、 作业 1．全班比赛背。? ??2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）???3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。 比赛背诵?? 根据自己的理解谈理由 第二课时 教学目标 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。? ???2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。?? ??3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。 教学过程 教师活动 学生活动 一、激趣导入 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。 二、初步朗读感知 同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？? ??2、介绍得真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。???? 3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。 4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。? ???5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起 1、自由读古诗、借助拼音读流利 2、同桌赛读、正音 3、试着背诵 三、精读感悟 1、?同学们打算以什么方法来理解这 古诗呢？ 2、?教师赞扬学生的质疑精神，并引入 对绿的推敲。? 1、按照自己的方法，试理解诗句的大概意思 2细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。 ?3、小组简单交流。 四、 作业 设计 五、 板书 设计