2014年版秋人教版数学六上第四单元比全单元教案.docVIP

课题 比的意义 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 十月 教 学 目 标 知识 目标 理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。 能力 目标 通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 情感 目标 养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。 重点 理解比的意义及比与除法、分数的联系。　 难点 理解比的意义及比与除法、分数的联系。　 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 1、填空。　速度=( )÷( ) 单价=( )÷( ) 工作效率=( )÷( ) 　　 2、除不尽的用分数表示。　　 3÷4=( ) 5÷9=( ) 10.2÷21=( ) 5÷13=( )　　 合作探究 情境导入。（出示第一张幻灯片） 出示课件： 　 同学们，在2008年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一盛事。看这是宇航员杨利伟手舞国旗在太空行走的照片。　 　出示课件：（出示第二张幻灯片） 这面国旗长15厘米，宽10厘米，想想回答下面问题： (1)长是宽的几倍？　(2)宽是长的几分之几？　　 小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。　　 　三、探究新知。　　 1、比的意义　　 (1)同类量的比　　 用15÷10表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是3比2；　　 用10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是2比3；　　 汇报：这里的3分米和2分米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。　　 练习：用手表示白球和红球，说出它们的个数比。说出班里男生和女生的人数比。　　 (2)不同类量的比　　（出示第三张幻灯片） 课件出示：一辆汽车，2小时行驶了100千米，每小时行使多少千米？　　 ①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？　　 ②这两个量间的关系用比怎样表示？　　 (3)讨论思考题：　　 师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？　　 生：汽车所行路程和时间的比是100比2。　　 师：这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。　　 注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。　　 (4)归纳总结，揭示概念　　 引导学生观察板书，讨论什么叫比？　　 教师板书：两个数相除又叫做两个数的比。　　 让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。 2、阅读自学　　（出示第六张幻灯片） 学生先阅读课本的内容，思考以下问题：　　 ①比的读法和写法。　　 ②比各部分的名称是什么？　　 ③怎样求一个比的比值？　　 先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。　　 3、自学汇报　　 ①比的一般形式　　 如：15比10 记作：15 ：10　　 ②比的分数形式　　 如：15比10 记作：15 ：10 仍读作15比10　　 ③比的各部分名称　　 让学生举例找出比的各部分名称，老师板书。　　 ④怎样求比值？　　 汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。　　 ⑤练习求比的比值。　（出示第七张幻灯片）　 汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。　　 拓展应用 人的身高与双臂平伸长度的比大约是1:1；将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1:1；人的脚长与身高的比大约是1:7；身高与胸围长度的比大约是2:1；人的体重与血液重量之比大约为13∶1。　　 先自读，后同桌互读，理解内在含义。　 总 结 请同学们想想着节课有什么收获？把你的收获说给你的同桌听，如果还有什么疑问，告诉老师，我们一起来解决。 作业布置 做一做1、2题 板书设计 比的意义 同类量的比： 不同类量的比： 长于宽的比 15 ：10 路程与时间的比 100:2 两个数相除就叫做两个数的比 15 : 10 = 15 ÷ 10 = 前项 比号 后项 前项 除号 后项 比值 教学札记 课题 比的基本性质 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 十月 教 学 目 标 知识 目标 理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比 能力 目标 通过迁移类推，培养学生的概括归纳能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系