(跨越百的美丽.docxVIP

21 跨越百年的美丽教学目标：知识与技能：1 正确认读“陷、谓”等10个生字，正确书写“长袍、脸庞、内陷、搞到、溶液、卓有成效、里程碑、宠坏、”等词语。2 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的伟大精神和卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。过程与方法：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。情感态度与价值观：领会课文字里行间无不流露出对居里夫人的敬佩之情。教学重点难点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，结合课外资料，深入感悟文本，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。读懂课题“跨越百年的美丽”的含义。教学资源准备：1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料等。2．布置学生做好预习：熟读课文，自学生字生词，思考课篇课文写了谁的什么事？划出含义深刻的句子，感悟在科学研究中所体现出来的伟大精神和卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。课时安排： 2课时教学方案： 第一课时教学环节师生活动二次个性化备课一、导入新课，审题质疑二、检查预习，初读感知三、交流资料，认识居里夫人四、深入研读文本，体会“美丽”五、作业　1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？预设：外表美，心灵美（学生可能会谈的比较泛泛，我们要帮助梳理归纳，这样，有助于对文本的深入理解）　2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，请大家齐读课题。看到课题，你想知道什么？ 　问题预设：这篇课文写了谁的什么事？美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。　设计意图：联系实际，引发思考，激起学生阅读期待　1．检查生字的学习情况　①重点字形：“陷”、“碑”的笔顺　②形近字：庞和宠、袍和跑（炮泡）、陷和馅、搞和稿、效和校　2．讨论交流难理解的词语：　人声鼎沸、 肃然无声、 卓有成效、 一如既往　4．默读课文，思考：这篇课文写了谁的什么事？　预设一：课文写了居里夫人在法国科学院做报告的情景，居里夫妇经过近四年的时间发现镭的过程以及她的伟大人格。她的高尚品质和对科学献身的精神永远留在世界人民心中。　预设二：文章先写了居里夫人在1898年12月26日在科学院做发现镭的报告，接着写了镭的发现过程，最后写了居里夫人的的巨大成就。居里夫人永葆着一种理性的美丽）　5.再读课文，提出课文中不懂的问题。 　1．学生交流搜集的居里夫人的资料。 2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。正确流利朗读课文，边读边理解文义。1．师：居里夫人的美丽表现在哪儿？ 请同学们认真阅读文章，勾画出有关语句。边读边感受，一会儿跟大家交流。　①居里夫人的外表美指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。预设：　⑴ 一百年前的1898年12月26日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。小精灵儿童资讯站出品　⑵玛丽·居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。一、孪生兄弟大比拼　袍（ ） 陷（ ） 搞（ ） 碑（ ）　抱（ ） 掐 ( ) 稿（ ） 脾（ ）　饱（ ） 萏（ ） 篙（ ） 啤（ ）　二、词语碰碰碰　惊人的 面庞 默默地 生活　端庄的 发现 淡淡地 驾驭规律　庄重的 容貌 静静地 工作　淡泊的 神情 执著地 思考　健康的 形象 自由地 进取　　三、你了解的居里夫人是个什么样的人？把你知道的说给大家听。加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。第二课时教学环节师生活动二次个性化备课一、导入二、读研课文体会美丽五、回归整体，提升认识五、布置作业同学们，上节课，我们一起感悟了居里夫人的外在美，这节课，我们继续深入研读文本，体会居里夫人的“美丽”——内在美。　1 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合；教师及时进行点拨、提升和概括。　预设重点语句：　⑴“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中” 。　教师介绍：居里夫人的惊人发现引发了一场科学革命，它直接促进了后来卢瑟福对原子结构的探秘，促进了原子弹的爆炸，促进了原子时代的到来。　⑵“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。