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《享受健康的网络生活》 说课 师大实验中学 信息技术：周琦 培养学生信息素养的活动课， 与初二思想品德课《网络生活》相联系的整合课。 本课在学科体系中的地位 21世纪是一个信息爆炸的年代，随着信息技术的迅猛发展，计算机与网络已渗透到生活的方方面面。网络对学生的吸引力是非常强烈的，目前已有越来越多的中学生成为网民，而中学生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，但又缺乏自制力，一旦上网就很容易陷进去不能自拔，而目前互联网上信息良莠不齐，容易导致各种青少年的违法现象发生，造成很多家庭和社会问题。本课针对此种问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习和生活的好帮手。 因此，本课在整个信息技术教育体系中占有重要的地位。 活动目标 基础知识目标 了解网络的一般特点：无限性和两面性 能力训练目标 正确认识网络在人们生活中的作用，感受网络有益有弊的特点。兴其利、去其弊，使之为学习和生活服务。 情感、态度、价值观 使学生能感受现代科学技术的进步，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。学会辩证地看待问题，同时提高自制力。引导学生既不回避也不沉迷于网络，合理的利用网络资源，为学习生活打下一个坚实的基础。 重点、难点 重点：全面了解网络这把“双刃剑”在人们生活中的作用，既要看到网络对于人们生活带来的好处，又要理解过度沉迷其中的危害。 难点：能正确对待网络，适当运用网络。 学情 作为现代城市中生活的学生，几乎所有人都已接触过网络，有一定的上网经验。但他们对网络的认识较为片面，不够深刻，无法让网络有效的为自己服务。 方法、手段 使用“任务驱动、情境引入、辩论、案例分析、总结归纳”等教学方法，通过小品表演，师生互动，小组合作等形式，让学生充分参与到活动中，体现了“以学生活动为主，以教师讲解为辅”的教学理念。让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，解决问题，教会学生学习方法，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐。 教师只在适当的时候给予点拨， 起到“画龙点睛”的作用。 课前准备 1、准备小品《我想上网》 2、阅读教师提供的学习资料 3、完成《中学生网络调查表》 中国互联网络发展状况统计调查 截至2009年6月30日，中国网民规模达到3.38亿人，普及率达到25.5%。较2008年底增长13.4%，半年增长了4000万。 从数据中我们可以看到网络已经走进了我们的生活，并且发展速度和趋势将越来越快。 讨论： 为什么有那么多人上网，网络究竟有什么？ 打开网页，我们就等于与世界握手。看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。 小品表演 《我想上网》 角色：孩子小明、父母 情境：小明和父母对上网的意见分歧很大 突出矛盾 辩论：网络有利还是有弊 网络是一把双刃剑，它有利又有弊，在提高人们社会活动质量的同时，可能对部分网络使用者造成伤害。我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。 案例分析 小波非常聪明,对一切新鲜事物都充满了好奇,但他无心学习,也不喜欢和同学们来往,总是独来独往,他觉得老师不关心他,同学们也不喜欢他,于是迷上了网上游戏,一发不可收拾,成绩越来越差. 小成是班上的活跃分子,不但成绩好,还见多识广,平时也见他上网,但就是没有上瘾.同学们问他有什么窍门,他说:“我上网从来不看无用的东西,只找有用的资料,我的理想是上大了当一名律师,当然要多看多学了.” 总结 一个有理想、有目标、有追求的人，总能学会“信息节食”，抵御不良诱惑。而一个性格内向，不善交往，没有特长，学习、工作不突出，心情压抑，不适应环境的人，就容易上瘾，成为网痴。 心理学家提出“网痴”的10条标准 下网后总念念不忘网事 总嫌上网时间太少且不满足 无法控制上网 一旦减少上网时间就会焦躁不安 一上网就能忘掉种种不愉快 上网比上学更重要 为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作 不惜支付巨额上网费 对亲友掩盖频频上网的行为 下网后郊游疏离、失落感 心理学家认为，上述10中情况，一年间只要 有过5种以上，便属于“网痴”。 设计一份“关于正确使用网络的倡议书” 主题： 做网络的主人，不做网络的俘虏 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Creat