高中数学必修3教A1.2.2条件语句(教、学案).docVIP

1. 2.2条件语句 教学目标：1.正确理解条件语句的概念； 2.能应用条件语句编写程序框图； 3.能应用条件语句编写程序。 教学重点：条件语句的步骤、结构及功能。 教学难点：会编写程序中的条件语句 教学过程： 一、知识再现 上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式. 输入语句、输出语句和赋值语句 输入语句的一般格式是： 输出语句的一般格式是： 赋值语句的一般格式是： 二、创设情境 试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050. 而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出 语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本 算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句，这节课我们先来学习条件语句. 三、新知探究 （一）条件语句 算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句. 它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-END IF格式） 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：（如上右图） 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN-END IF格式） 计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合， 就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.其对应的程序框图为：（如上右图） （二）典型例题 例1 编写一个程序，求实数的绝对值. 程序： 思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？ 例2 写出求方程ax2+bx+c=0的根的程序. 答案： 程序 例3 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 答案：算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数； 为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下: 第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a. 第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a（此时a已是三者中最大的）. 第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好）. 第五步：按顺序输出a，b，c. 程序见右图： （三）〖随堂练习〗: 1 下面程序运行后实现的功能为_______________ 2.写出已知函数 输入的值，求y的值程序. 四、归纳小结 本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的问题. 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数 的大小，解一元二次方程等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时 甚至要用到条件语句的嵌套. 五、板书设计 六、作业布置 1.2.2条件语句 课前预习学案 一、预习目标 通过预习知道条件语句的应用背景及其一般结构。 预习内容 预习教材回答：什么样的问题背景下需要使用条件结构？请举例说明。 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 学习目标：1.正确理解条件语句的概念； 2.能应用条件语句编写程序框图； 3.能应用条件语句编写程序。 学习重点：条件语句的步骤、结构及功能。 学习难点：会编写程序中的条件语句 学习过程： 一、〖知识再现〗 上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式. 输入语句、输出语句和赋值语句 输入语句的一般格式是：__________________________________________. 输出语句的一般格式是：__________________________________________. 赋值语句的一般格式是：__________________________________________. 二、〖创设情境〗 试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050. 而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面