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【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《古诗三首》 积累·运用三 二. 学习的要点 1. 学习课文的生字词 2. 理解诗句的意思，感受大自然的美丽景色，体会作者所表达的思想感情。 三. 重、难点 1. 有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2. 理解诗句的意思，了解诗句所描写的景物，体会作者的思想感情。 3. 写好写事的文章。 四. 跟老师一起学习 （一）基础知识方面 1. 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代人。苏轼是个文艺全才，诗、散文、词、书法，绘画都有杰出成就，其散文与欧阳修并称“欧苏”。诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”。其作品有《苏东坡集》《东坡乐府》。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉（今属浙江丽水）人。他是南宋时著名的江湖派诗人，诗歌多写江湖田园风光，尤擅长七言绝句。 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人，南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人们称之为“诚斋体”。据说他写的诗有两万多首，是历史上写诗最多的诗人之一，流传至今的就有四千多首。 2. 应读准下列带点字的音 屐齿：应读（jī），不能读成zhī。 柴扉：应读（fēi ），不能读成hù。 饮：应读（yǐn ），这个字是多音字，还读yìn，组词是饮马。 雨亦奇：应读（yì），不能读成jì。 淡妆：应读（zhuān g），这个字是翘舌音要读准。 浓抹：应读（mǒ），不能读成mò。 总相宜：应读（yí），不能读成yì。 3. 应正确地书写下列生字 屐齿（jī）：半包围结构“尸”部，字义：指木头鞋。书写时，要注意它是“尸”字部，不要写成“户”，而另外尸的下面是两部分，左边是“彳”，右边是个“支”字。 小扣（kòu）：左右结构“扌”部，字义，敲。书写时要注意，左右部分的比例，右边的“口”字不要太大。 柴扉（fēi ）：半包围结构，“户”部，字义，门。书写时要注意部首是“户”，不要写成“尸”，特别是不要把“屐”和“扉”搞混。 饮（yǐn ）：左右结构，“饣”部，字义：喝。书写时注意应“饭”和“欢”区别开。 雨亦奇（yì）：独体字，“”部，字义：书面语“也”的意思，表示同样。书写时要注意这个字的第三笔是“丿”，不要写成“丨”。 淡妆（zhuān g）：左右结构“女”部，字义：修饰、打扮、特指妇女的装饰。书写时注意右边的部分，不要与“壮”混在一起。 浓抹（mǒ）：左右结构“扌”部，字义：擦，轻轻地擦。书写时特别要注意“右”半部是周末的“末”字，第二横要比第一横短，不要写成“未”。 总相宜（yí）：上下结构“宀”部，字义：合适。书写时应注意与“宣传”的“宣”字区别开，另外宝盖下是一个并且的“且”字，不要多加一横。 4. 应正确理解下列词语 不值（bù zhí）：课文中指没有遇到要访的人。 怜（lián）：本课是爱惜的意思。 屐齿（jī chǐ）：木底鞋下的横梁。 苍苔（cān g tái）：一种绿色的苔藓。 小扣（xiǎo kòu）：轻轻地敲。 柴扉（chái fēi ）：柴门。 潋滟（liàn yàn）：水波流动的样子。 空蒙（kōn g méng）：形容水雾迷蒙。 净慈寺（jìng cí sì）：西湖边上的一座寺庙。 毕竟（bì jìng）：到底。 接天（jiē tiān ）：形容荷花一望无际，仿佛与天相接。 别样红（bié yàng hóng）：红得特别，不同于一般。 映日（yìng rì）：阳光照射。 5. 近、反义词 近义词：柴扉——柴门 毕竟——到底 相宜——适宜 反义词：相宜——不适 小扣——重敲 （二）答疑解难 1. 问：《游园不值》这首诗的诗词大意是什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 答：《游园不值》这首诗的大意是：大概园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。满园的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸出墙外来了。这首诗前两行写诗人访问友人，因主人不在，柴扉久关而进不了门。后两行由写人叙事转向抒情：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 表达了柴扉能关住人，但关不住春色的深刻哲理，赞美春天里万物的旺盛生命力。 2. 问《饮湖上初晴后雨》这首诗的大意是什么？它表达了诗人怎样的思想感情？ 答：《饮湖上初晴后雨》这首诗的大意是波光闪动下的西湖很美好，山色迷蒙中的景色也很新奇。我要把西湖比作绝代佳人西施，无论淡妆或者是浓抹同样都适宜。这首诗，前两行描绘了西湖夏季两种不同的景色；艳阳高照的西湖和山雾迷茫的雨天西湖。诗的后两行借景抒情：晴也好，雨也好，这不同的景色犹如美女西施一样，浓妆淡抹都是那样的美丽动人。诗人抒发了深爱西湖美景的情感，表达了诗人包容万物的豁达胸怀。 3. 问：《晓出净慈寺送林子方》这首诗的大意是什么？表达了作者怎样