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四川省职业安全健康协会讲义 如何做好安全培训 巴州区安监局 岳波 善事 尽职尽责 救人一命胜造七级浮图 恶事 玩忽职守 你不下地狱，谁下地狱。 科学技术是第一生产力 什么是第二生产力 教育是第二生产力 将科学技术的观念，方法通过教育培训的进行传授，由被传授者将其运用于生产力的发展 我是做什么工作的 培育 教育 传经 布道 我做的是什么工作 善事 恶事 对于管理人员在生产管理和安全管理的实践过程中有三种方法可参考： 建立在“经历”方式上的学习和进步 吃一堑，长一智 是痛苦的方式： 通过“沉思”的方式来学习和进步 别人吃一堑，我们长一智 是高明的方式： 通过“模仿”的方式来学习和进步 不须吃一堑，亦可长一智 这是最聪明和最容易的方式。 培训的目的 帮助每一位管理者 　　　　　　追求管理的成功 让企业所有的员工 　　　　　　享受成功的管理 让企业在管理者和员工 　　　　　　的成功中获得成功 培训在企业管理中的地位 1、培训是改造我们的学习 2、是员工最大的福利 3、是企业安全管理的根本保证 4、是有效的挖掘人力资源的手段 5、通过培训体现企业的安全文化 6、没有培训合格的员工是企业最大的成本 企业培训的误区 误区之一： 培训仅仅是知识的增加，与行为、态度无关。 在企业的培训中，我们经常可以看见各种各样的考试，如英语考试。对于很多由国有转为中外合资的企业来说，进行外语培训的目的往往只是为了让员工多背几个单词，多会几句日常用语，似乎这样，就算是完成了转变。然而这恐怕远非我们的目标，我们也不可能通过外语培训，使得一些连基本单词都不会的人，在短时间内就能与外方直接对话。 企业培训的误区 企业培训真正的意义首先应该是在改变员工原有的学习惰性，不重视知识的态度，促使他们在行为上更加要求上进。 因此仅仅停留在“知道”的层面上的学习不是真正意义上的学习， 只有将对知识的了解转化为自身态度的改变和工作行为的改变；并且由此最终达到目的一种总体效益，才是企业培训的完整目标。 误区之二： 培训是为了提高学员的素质，培训师只是为学员服务的 对于外部培训来说，培训师是为学员服务的。但在企业内部培训中，在某些时候，培训更多的作用是为了转变管理者和从业人员的观念与方法，并从中选拔出优秀的管理人员。 误区之三： 培训的目标就是育人， 的确培训作为人力资源体系的“选、育、用、留”中有“育”，的确很大程度上是为了育人， 但它还有一个目标， 就是进行知识的凝聚、整合、升华和共享。 “管理能力可以通过培训来获得” 法约尔 但今天，企业界的许多领导人仍然信奉“经验至上主义”，认为“实践和经验是取得管理资格的唯途径”，在企业运营中，他们推崇经验管理，墨守成规，轻视管理培训，最终导致在企业快速成长阶段，管理能力不足和管理人才匮乏的并存局面。 在企业中，除了人之外， 最重要的就是知识了， 然而知识的载体也是人。 今天对于很多企业来说，人才的流动，特别是优秀人才的流动非常频繁，而通过完备的企业培训体系，可以将这些优秀人才的知识以培训资料的形式保存下来， 达到知识的凝聚、整合、升华和享受。 传统安全的含义是什么 安：无危为安、 没有危害、危险。 全：无损为全，没有损害、损坏、损伤、损失。 农耕经济 以人工为主要生产手段 177900生产模式 人+牲畜+简单的生产工具的生产模式 生产方式落后 事后处理型的管理观念和方法 “如果出了事怎样办” 什么地方出了事 事故应急预案是什么 是谁的事 亡羊补牢 是什么原因导致事故 事故原因是什么 吃一堑长一智 事故的教训是什么 事后型 是谁的责任 怎样处理责任人 现代安全的含义是什么 Safety “没有危害或伤害、损失； 不遭受危害或伤害、损失的威胁； 或免除了危险或伤害、损失的威胁。” 韦氏英语大词曲 没有危险或伤害、损失；农耕经济的观念 没有 不遭受危害或伤害、损失的威胁； 虽有，但不构成危害或损失 前期工业经济的观念 免除了危害或伤害、损失的威胁 有构成危害或损失的可能， 但有措施保证不受威胁 现代工业经济的观念 在生产过程中， 安全是人们对涉及生产的管理，执行和操作人员的行为能力的培训，规范，指导和提示有效性；对生产操作过程的控制的有效程度 危害： 生产和社会活动过程中各种物质客观存在的可能对人们的生产和社会活动过程造成某种伤害和损失的物理和化学属性。 危险： 生产和社会活动过程中具有可能对人们的生产和社会活动过程造成某种伤害和损失的属性的物质数量、所处情况或屏蔽处于即将失控的某种状态。 风险＝意外事件的概率×意外事件损失严重性发生意外事件的概率；事件次数/单位时间意外事件损失严重性；事件损失/事件次数风险＝ 意外事件次数