522百分数的认识1..docVIP

课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 百分数的认识64～66页经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。3、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关。百分数的意义和读法、写法。百分数与分数的联系和区别。一、情境导入师:喜欢足球吗？生汇报师：现在老师这儿就有三个人选，我们一起来看一下他们的进球情况和罚球总数。师：想派几号去罚这个点球？谁来说一说？如果生汇报到想派2号去，因为他失球数是1最少，可以举例老师罚1个球可是踢飞了，失球数也是1，照你的说法我和2号谁去都行？如果生汇报想派3号去，因为他进球最多，可以举例老师罚1000个球，进了24个，因为24最多，你就派我去吗？师：现在知道该派谁去了吗？为什么？师：刚才我们在解决问题时为了便于比较，把分数转化成分母是一百的分数，你知道这样的分数还可以怎样表示吗？这就是我们今天要认识的百分数。二、新授（一）意义师：生活中的百分数有很多，前几天老师买裤子时，在裤子的标签上我就发现了百分数，你找到它在哪了吗？谁来指一指？生指出百分数，师：读一读。师：你知道这里的98%表示什么吗？2%呢？引导生说出98%表示棉的含量是这条裤子的98%，2%表示氨纶是这条裤子的2%。师：课前老师让同学们到生活中去寻找百分数，找到了吗？拿出来在小组内交流你们的百分数，老师提个要求：交流时要讲清你在哪找到的百分数，这个百分数表示什么？（3）刚才同学们小组交流得非常认真，选一个你们组最感兴趣的百分数介绍给大家，谁先说？师：老师这还有几百分数的信息，我们一起来看一看。师：观察这些百分数的分子，你发现了什么？师：刚才我们认识了这么多的百分数，那你知道百分数表示什么吗？引导生结合例子说出表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。指名反复说。师：因为百分数是表示一个数和另一个数相互比较的这种关系，所以它还叫百分比，刚才的命中率、优秀率等都是用百分数来表示的所以它还叫百分率。（二）百分数的读、写。师：说了这么多的百分数，那你会写百分数吗？在本上写一个自己喜欢的百分数。指几生到黑板前来写师：咱们评一评哪个百分数写得最规范？这几个的问题出在哪儿了？师：写百分数时你想提醒大家注意什么？师：听了同学们建议，能不能在本上再写一个比刚才更规范更漂亮的百分数。师：写完了吗？告诉老师你写的是百分之几？黑板上同学们告诉大家你写的是多少？师：不错。关于百分数的读写还有问题吗？师：老师这儿在10分数你能写出来吗？听好要求，我们在规定的时间里写百分数，开始时你再写，喊停了就停笔。准备好了吗？出示10个百分数师：没写完是吗？说说你写了几个？你能用百分数来说说他写的是总数的百分之几吗？师：现在谁能有百分数告诉大家你写了多少？师：写出的百分数对不对呢？我们一同来看一下正确答案，写出的都对的同学举手老师看一下。师：不错，正确率100％。（三）、区分百分数与分数师：我们刚才说百分数表示什么？ 是两个数在比较对吧！说起两个数比较的这种关系你还想到了什么数？那它们一样吗？不同点是什么？相同点又是什么？根据学生的汇报，小结得出： 分数既可以表示两个数之间的几分之几的关系，不带单位名称，又可以表示一个具体的量，带有单位名称。而百分数只表示两个数之间的百分之几的关系，不带单位名称。小练习：换一换三、巩固练习：师：百分数在生活中的应用非常广泛，下面我们就结合实际选一选，填一填。1、．结合实际选择合适的答案填空：（1）由于全班同学互相帮助，共同进步，这次考试我班全部达标了，达标率是（????? ）。（2）水结成冰体积会膨胀，那冰的体积约是水的体积的（?????? ）。（3）我校九月份用煤（?????????????? ）（4）一件衣服降价了（???????????????????? ）。?A、109.1%??????????? C、20％??????? ?D、100%??????? E、23/100吨???? F、1/5师：同学们百分数学得不错，老师这儿有几条信息，读一读，从中你还想到了什么？2、联想练习 一本书，我已经看了40％。 服装厂上半年完成了全年计划的60％。 神舟飞船连续六次发射，全部成功！ 化肥厂计划生产化肥100吨，实际生产化肥112.5吨。师：说得真好，加点难度一起来看一下这道题。3、厂长家检