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Starter Unit 3 What color is it ? 教 案 学 校： 贵州师范大学 学 院： 求是学院 课程名称： What color is it？ 指导教师： 赵 涛 姓 名： 李 晓 雯 学 号： 112014080017 时 间： 2013年11月2日 教 案 课题 What color is it? 目标学生 七年级 学时 10分钟 设计思路 本单元是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。而七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。因此本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。 教学目标 1、知识和能力目标 通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。 2、过程和方法目标 通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛。 3、情感态度和价值观目标 用可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 教学方法 交际法：组织学生小组活动，练习使用课文中的对话 ’s red/yellow... （4）展示课本上的对话，从两组对话中发现指示代词this和that的不同，随后向学生讲解这两个单词。 This:这，这个（指近处） That:那，那个（指远处） 4、巩固和应用新知识 （1）展示一组物品，让学生结合课本上的对话，运用“What’s this？ --It’s …” “What?color?is?it? --It’s?red/yellow……”两组句型分组做对话，然后以提问的方式检查学生对这两组句型的掌握情况。 （2）再次完整地展示两组句型，既向学生突出了本单元的重点内容，又加深了学生印象，同时也便于学生做笔记。 5、布置作业 课后作业要充分巩固课堂上学的新内容。 （1）记住有关颜色的单词。 （2）练习这节课学习的对话，和你的同伴自己编出新的对话。 板书设计 Starter Unit 3? What color is it? 句型：What?color?is?it? --It’s…… 教学日期 2013年11月2日  12 2