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第1课时 制作正文（1） 教学目标：1、掌握文档的合并方法 ；2、掌握文字的输入、删除、修改；3、掌握文字的修饰方法；4、理解分隔符的插入方法；5、理解分栏的操作方法教学重点：文档的合并；文字修改、修饰教学难点：文档的分栏教学过程一、情境引入? ?? ?同学们，今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，想把这10篇小说编成一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。二、新授1、文档合并? ? （展示10篇word图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的字体等都不一样，格式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇word，提问：能不能有什么方法，能够简化操作？? ?? ?学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！? ?? ?学生自学书本P54 实践学习 尝试完成操作? ?? ?教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结? ?? ?小结：文档合并方法1、采用复制、粘贴；2、插入——文件2、插入分页符? ?? ?文章是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了便于查阅，我们在某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。? ?? ?操作方法：插入点定位到需要分页的位置，执行插入——分隔符，选择分页符，单击确定3、文字的修饰? ?? ?多篇文章放在同一个word中间方便编辑排版，真是高兴。请同学观察一下，这篇文章能否直接打印出来，装订成本，显然不符合我们中文编辑的习惯，我们还要对文章进一步修饰，使得标题突出醒目，正文文字大小适中。? ?? ?教师简单介绍文字修饰的方法，对字体字号颜色，对齐方式进行修饰，? ?? ?强调：对文字进行修饰，首先要选定文字，再操作。? ?? ?学生练习，完成作业，分隔符的插入，文字的修饰，看哪个小组做的最快，请最快的小组派同学起来演示，引入格式刷。4、分栏? ?? ?为使打印出来的文稿便于阅读，一般会采取分栏的方法，将文稿分成两栏或三栏? ?? ?操作方法：先选定需要分栏的段落，一般是是文章的正文，执行格式——分栏命令，打开分栏对话框，根据实际情况选择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入“排版人员班级、姓名、学号”? ?? ?学生完成分栏练习，思考：如何撤销分栏，教师转播一位学生的机器，演示撤销分栏的方法5、总结? ?? ?时间过的真快，我们先来欣赏一下这节课的成果，通过这节课的学习，大家学会了合并使文章独立成篇，巩固了文字修饰的相关操作，学会了分栏操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的时候先要定位好插入点的位置，再执行相关的操作；在对文字修饰和分栏时，要先选定后操作。一节课下来，老师在同学们的帮助下小说合集已经初具雏形，剩下来的部分我们下节课再来。 1)??????? 掌握首行缩进、左右缩进、首字下沉、查找与替换的操作方法 2)??????? 理解页眉页脚的插入与修改方法 3)??????? 了解拼写和语法检查 重点：首行缩进、首字下沉、查找与替换 难点：查找与替换，插入页码 教学过程： 一、复习引入 上节课我们完成了作文选的初步工作，使得小说选初具雏形，在执行插入命令前，一定要先定位好插入点的位置，再进行插入操作；而对文字，段落修饰时必须要遵循先选定，后操作的原则操作。例如分栏操作（演示）好吧，大家一起接着往下做，争取这节课把小说选排版好打印出来 二、 1、? 让学生观察段落格式，比较与出版物的差距，得出需要进行段落修饰，如首行缩进等 排版的作用：通过段落排版，可使版面清晰、自然，满足各种文书格式的需要 教师演示首行缩进，先选定段落，然后再执行格式——段落——缩进和间距——特殊格式——首行缩进——2字符 段落缩进除了首行缩进以外还有悬挂缩进、左缩进、右缩进，请同学实践，完成操作题1，并在次基础上填写书p56实践学习表格 2、首字下沉 为了改善版面的美感，提高视觉效果，在报刊杂志中运用首字下沉表示重要段落的开始，请同学自学书本P55的提示，自己探索完成操作题2 3、插入页眉页脚 定义：页眉页脚是文档的顶端和底端重复出现的描述性信息，内容可包括页码、日期、公司徽标、文档标题或作者等文字或图形。 教师演示插入页眉页脚的方法，插入视图——页眉和页脚，选择相关的命令，分别输入页码等，强调在页脚地方输入页码采用插入页码方式，而不是直接通过键盘输入字符1 学生完成操作题3 4、拼写和语法 在对文章进行文字修正的过程中，课利用菜单栏中的命令提高文字处理的工作效率，如利用拼写和语法自动检查拼写和语法 5、查找与替换 利用查找和替换功能快速修正文稿中出现的同类错误。 教师演