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山 东 省 教 学 研 究 课 题 申 报 表 课题类别 小学语文 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 2014-3-1 课 题 名 称 开发农村资源提高学生习作能力的研究 课 题 类 别 小学语文 成 果 形 式 专家鉴定 课 题 负 责 人 基 本 情 况 负责人 姓 名 性 别 男 民 族 汉 出 生 年 月 1978年10 行 政 职 务 专 业 职 称 一级教师 研 究 专 长 小学语文 最后学历 本科 最 后 学 位 工 作 单 位 办公电话 手 机 通 讯 地 址 邮 编 252662 邮 箱 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研 究 专 长 在 课 题 组 中 的 分 工 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参 加 课 题 研 究 情 况 课题来源 课 题 名 称 批准时间 担任分工 完成时间 山东省教育科学规划课题 农村儿童青少年学生营养及健康状况的调查 2011.07 村儿童青农少年学生营养的调查 2012.07 山东省教育科学规划课题 农村学前教育现状与发展对策研究 2011.10 农村学前儿童教育现状的调查 2013.6 发 表 论 文 出 版 著 作 情 况 论 文 或 著 作 名 称 出版部门或发表报刊 日 期 参加各种教研活动情 况 近年来，在市教研室和学校的大力支持下，我不断加强自身修养，积极参加市教研室组织的课堂教学比赛活动，参加省、市教研室组织的语文课堂教学研讨以及学术交流活动。例如：2012年两次去聊城市东关民族小学考察学习 。2007年评为临清市教学能手。2010年和2012年两次执教的课评为在临清市优质课。2013年参加了聊城市优质课评选，执教的《诚实与信任》一课评为聊城市优质课。 开 展 教 学 改 革 情 况 在语文教学的改革中，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。正确处理教和学的关系，立足课堂，放眼课外，课堂是教学的主阵地，正确处理课内外语文学习，切实做好教师角色和教学行为应转变?，引导创新，提高课堂教学效果。 对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见 推荐人姓名 专业职称 电话 研究专长 工作单位 邮箱 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 推荐人姓名 专业职称 电话 研究专长 工作单位 邮箱 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 一、课题提出的背景 1、习作是语文教学的重点，也是一个难点。许多学生望“文”生畏。在习作方面，我们广大农村教师进行了多种尝试，效果不是很理想。这迫切的形势需要我们必须静下心来，好好思索，来解决当前的问题。 2、身处农村，我们具有得天独厚的条件。农村的孩子身处大自然中，淳朴的民风民俗，四季的美景，广袤的山河，祥和的村庄……是我们取之不尽，用之不竭的资源。对于这些宝贵的财富，我们往往是视而不见。只要我们做个有心人，定能在习作之树上结出硕果。 二、课题的研究目标 1、通过行之有效的途径，提高学生习作水平。 2、培养学生善于观察，乐于思考，勤于动手的好习惯。 3、通过实践，总结积累提高习作水平的经验，为推动新课程改革搭石铺路。 4、培养学生热爱大自然，热爱家乡的感情。 三、课题的研究的意义 在“课改”的浪潮中，农村小学生习作水平的提升速度，远远落后于其它学科的发展速度。语文课本中的习作范围毕竟有限，市教委提倡的“振兴阅读工程”，丰富了学生的知识面，提高了学生的语文素养。如果再与学生的生活实践，生活积累形成合力，将会使学生的习作水平有质的飞跃! 对 研 究 途 径、方 法、步