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四年级拓展型科目设计 《交友小达人》科目设计纲要 科目名称：《交友小达人》科目类型：自主拓展型课程适用年级：四年级总 课 时：18课时/每课35分钟一、科目简介 本科目主要面向小学四年级学生所进行的较为系统的人际交往训练，旨在优化学生的同伴关系、提高学生的交往能力和交往自信。科目采取模块的形式，通过一系列游戏和情景化的主题活动设计，让学生在活动中充分体验、感悟并培养良好的交往品质；通过心理情景剧的运用表演，引导学习应对人际压力和人际冲突，掌握基本的交往技能，乐于并善于与人交往。二、背景分析（一）小学中年级学生的心理发展需要 “学会交往”是小学生心理素质教育的一项重要内容，是学生整体素质健康发展不可或缺的一部分。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期,是儿童学会人际交往?适应学习生活?融入集体生活的基础阶段。良好的人际交往环境和人际关系对孩子的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康有着非常重要的影响。随着学生年龄的增长，孩子们的交友和被同伴接受的社会性需求在迅速扩大。帮助他们处理好已出现的微妙变化的同伴关系，使他们获得成长中必不可少的友谊和安全感是我们的一个重要任务。（二）我校学生的实际心理需求通过对我校三、四、五年级部分学生进行的人际关系抽样调查问卷、知心姐姐信箱来信和开心小屋来访学生情况的数据统计，结果显示：1、我校学生对同伴交往非常感兴趣，渴望获得相应的交往知识和交往能力。各方面数据综合显示在四年级尤为明显，四年级学生抽样显示：83.7%的学生乐于与同学学习玩耍；50.5%的学生在遇到开心或烦心的事时会选择最想告诉好朋友或同学；但在和同学发生矛盾时，却有52.3%的学生不知道该怎样合理处理或根本不会处理。2、来访学生在人际交往方面存在的困惑较多。我校开心小屋每学期平均接待主动来访学生40人左右，收到知心姐姐信箱来信大约30封，其中关于同伴交往的占32%，主要表现为缺乏一定的交往技能和人际压力应对技巧。（三）我校校本课程的有效补充1、有效弥补国家思品课程的不足。国家思品课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，这与本科目培养儿童良好的交往品质和交往行为、乐于并善于与人交往的总目标具有一致性。但与国家思品课程相比，本科目更强调学生的体验感悟，强调通过创设的活动场景让学生体验感悟，通过系统化的学习，让学生并从中获得心理的成长。2、进一步完善学校心理校本课程体系。学校非常重视课程建设，校本课程《健康宝贝》即包含体育和心理两部分课程内容。横跨一至五年级的心理校本课程在每个年级都有不同的心理健康教育侧重点。《交友小达人》作为学校四年级心理校本课程的一个重要补充，从同伴交往角度，增强学生人际交往自信，体现我校育人目标和办学理念。 （四）我校有成熟的科目开发资源学校除了有系统的课程框架外，还有一系列良好的科目开发资源：一支优秀的心理健康教育领导团队、教师团队和学生心理团队，有专职的心理教师，有专门的活动场地和一个安全、温馨、和谐的校园心理环境。学校通过心理活动课、知心姐姐信箱、心理活动周、午间心理广播等多种形式向学生普及宣传心理健康知识，学生发展和主动寻求帮助的意识较高。 科目目标1、了解自己的交往状况，懂得同伴交往的重要意义，达成交往小愿景。2、通过一系列游戏活动和情景剧表演等多种方法，逐步养成“表达、倾听、同感、主动、合作、尊重”等良好的交往技能和交往品质，提高同伴交往和应对人际压力的能力。3、通过具体情境中的交往活动，体验同伴交往所带来的愉悦感，增强交往自信，培养良好的交往品质。科目内容科目结构单元目标课时主题名称课时目标 模块一交友小心愿通过绘画、问卷、访谈等形式，了解学生人际交往现状；激发交往意愿；达成相应的交友小心愿。第1课时《团队组建》在教师的指导下，共同制定“团队公约”,解读科目设计方案，了解学习内容和要求。2《画说“好朋友”》采用问卷、绘画和访谈的方式，了解同伴交往的现状。3《心愿：我想有个好人缘》通过问卷情况分析，制定相应的科目学习达成目标，达成交友小心愿。模块 二交友小秘诀通过“语言表达、非语言表达、倾听、同感、主动、合作、尊重”等各个主题活动的设计，培养学生良好的交往心理品质，提高与人交往的技能。4《小喇叭助我受欢迎》体会人际间语言表达的重要性；体验语言表达带来的愉悦感；增强在群体中表达的意愿。5《小喇叭的好伙伴》懂得非语言表达的具体形式；体会非语言表达的“魔力”。6《两只耳朵一张嘴》知道用心倾听是一种尊重自己尊重他人的表现；懂得倾听需要耐心和诚心；体验认真倾听带来的愉悦感。7《我能理解你》了解同感的水平；提高觉察自我和他人情绪的能力。8《我们是朋友》学会通过微笑、主动打招呼、主动关心等方式与人交往。9《一起来有力量》知道在交往中合作的重要性；学会与人合作，乐于与人合作。10《镜子给我的启