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中华传统文化与学生养成教育 ——墨江民族学校国学进校园阶段总结 张庆莲 中国具有灿烂悠久历史,是“东方文明”的发祥地,素有“礼仪之邦”美称。“少成若天性，习惯如自然”。传统文化教育对于少儿伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培养有着不可估量的作用。民族学校在学校德育工作策略的决策过程中，深刻地认识到了传统文化对未成年孩子的积极作用，经过多方考证，仔细斟酌，慎重策划，决定从2011年4月起，小学部每周开设一节《国学课》，以《弟子规》为国学教育起步教材，之后围绕“国学与养成教育”这一德育主题，逐步引入国学经典，通过“书香浸润人生，经典伴我成长”的系列教育教学活动，让中华传统文化的精髓在民族学校少年儿童身上根植，让每个从民族学校走出去的孩子都是涵养深厚谦谦君子，礼仪随行的儒雅少年。 一、国学养成教育往实处走 2011年4月，民族学校提出国学进校园促学生养成教育的工作思路，在小学部开设国学课，由语文老师负责授课。10月，申报市级课题《墨江县民族学校国学教学模式研究》，课题没有被审批。但课题审批与否，并未影响我校对国学进校园促学生养成的工作进程。2012年7月，在县局领导的牵线下，我校与“云南士恒基金会”取得联系，由来自北京大学、云南大学的26位大学生志愿者和昆明墨江两地的80多个孩子，在我校开展“亲近国学，养成良好习惯”国学夏令营活动。这次夏令营活动对于一部分孩子影响及其深刻，是一次值得而有意义的活动。 将国学教育作为学校养成教育工作的重要组成，做实做好，这是学校统一的工作思路。也随着国学教育在我校的深入开展，围绕其“有效性、趣味性”，其形式和内容也越来越多样化。每学期，除了上好常规《弟子规》国学课，学校还会统一组织以《弟子规》为内容的书法比赛、演讲比赛、学生才艺展演等。免费为教师提供国学读本，开展教师读书会、学习测试比赛、论文心得比赛等。 2013年9月28日?，在孔子第2564周年诞辰日，民族学校小学部一千多名师生在墨江县电影院，举行墨江县民族学校首届国学文化节“诵读经典，亲近国学”《弟子规》朗诵会。朗诵比赛共18个班级参赛，节目紧紧围绕《弟子规》学习成果汇报要求，孩子们分别用朗读、情景剧、舞蹈、小品、手语、弟子规操等丰富多彩的表演形式诠释和演绎着民族学校莘莘学子对《弟子规》的解读和感悟。虽然无法准确量化国学教育对学生养成教育的作用，但是，9月28日的朗诵会长达两个半小时，孩子们做到了全程安静、有序而投入。纵观学生各个方面，孩子们越来越显得规矩、校园越来越干净、整洁、有序，家长们也感受到了孩子们更加孝顺乖巧，这些变化，都是传统文化在我校走实、走深入的具体体现。 探索不会止步，活动会越加丰富。国学进校园在我校不会变成一项呆板的工作。我们会人尽其才、物尽其用，采用创造性的工作思路，让国学文化与精神愉悦地在全校师生言行中潜移默化。 二、文化引领学校向高处走 国学课堂开班的两年时间里，校园里同学们听说读唱《弟子规》的美妙声音，老师们案头的《弟子规》《论语》、博客里如影随形的《弟子规》带来的星点记忆，一张张让孩子和老师皆童颜一笑的小奖状……“文化”的巨大力量正在像种子一样影响着民族学校每位师生的工作、学习和生活。 “文化办学”，这是学校一切工作的出发点和落脚点。一所有文化的学校就是一所有灵魂的学校。为了民族学校的“文化办学”宗旨， “国学文化”作为我校办学的文化主题，学校做过，也将继续做很多探索研究工作。迄今为止，在县局领导的支持下，我校已建成初具规模的孔子大厅、国学教室。整个小学部，其班级文化建设，从硬件上也能充分感受到浓浓的国学文化氛围。孔子大厅里，孔子先生肃穆，充满信任“士不可以不弘毅，任重而道远”。可以说，从理论到实践，民族学校的国学教育工作已经看到了丝缕阳光。自己最伟大的文化缺乏了解让经典陪伴孩子的生命成长，是一件有意义的工作，极具生命力呼唤生命本真学校教育《弟子规》教学心得年前，校《弟子规》，这是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程。《弟子规》原名《训蒙文》，是清末秀才李毓秀所著。其文以三字一名，两句一韵精编而成。内容通俗易懂，哲理清晰地教导人们基本的品德修养、孝亲友爱、以及生活中应有的礼节，特别适合小学生学习。下面简单说说教学《弟子规》时的几点心得：快乐诵读，大量识字开始学习的时候，孩子们还在年级，诵读与识字对于他们来说成为了“头等大事”。起初，我读一句，学生跟念一句。因为孩子们对古文很好奇，课上都能认真的跟读。这种“填鸭式”的教学面临新的问题：当“新鲜劲”一过，有些孩子在诵读时像小和尚念经似的，有口无心地跟读，明显有了厌倦情绪，我很是苦恼和失望，怎样才能让他们自主地学习《弟子规》呢？怎样让他们快乐地学习《弟子规》呢？于是我转变了教学方法：在要求他们“心、眼、口”皆