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校课教案 课题 第一单元 第一课 披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 课 时 教 学 目 标 知识目标：对课文内容熟读成诵，把握《三字经》 语言的节奏感和韵律感。 能力目标：通过阅读欣赏达成对文字内容一定层次上的理解，帮助加深记忆程度。 情感目标：潜移默化地帮助孩子形成正确的意识，达成对其行为习惯的引导和自我约束、自我调控，最终实现学以致用的目标。 教学重点 对课文内容熟读成诵，把握《三字经》 语言的节奏感和韵律感。 教学难点 通过阅读欣赏达成对文字内容一定层次上的理解，最终实现学以致用的目标。 教学方法 启发、讨论 教学手段 课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 二、课文诵读: 讲故事 提问:故事的主人公都是什么样的人，他们有什么值得我们学习的地方？ 小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。 学生自由发言 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 三、读《三字经》，明勤学道理 披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。 歌德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，也就是说要读出文章中含着的意思。这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示） 在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？ 没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。 同学们，你想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法？ 学生自由读 齐读 惜时如金、刻苦读书 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 四、背诵经典 走进去，一切都是我；走出来，我就是一切。现在，就让我们走出来，谈谈我们自己，谈谈我们的学习，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。 结语：《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。 学生交流 板书设计 披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。---惜时如金 头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。----刻苦读书 教学反思 学生对课文内容都能做到熟读成诵，把握住《三字经》 语言的节奏感和韵律感，课堂气氛很好，达到了预想的效果。只是个别学生对文字内容理解不到位，希望课下多读读。 备课教师：____郭红莲________ 课题 如囊萤，如映雪。 家虽贫，学不辍。（第二课时） 如负薪，如挂角。 身虽劳，犹苦卓。 课 时 教 学 目 标 知识目标： 1、学生能正确、有节奏地读出经文； 2、了解经文中所涉及的四个故事，从中理解经文内容。 能力目标： 1、通过多种形式的朗读，使学生体会到《三字经》语言的节奏感与韵律感; 2、通过讲故事、观察图片的形式理解经文内容，感悟经文中所蕴含的道理。 情感目标： 1、初步感受中国传统文化的丰富内涵； 2、通过学习本课，学生能够明白刻苦学习、持之以恒对于成才的重要性； 3、培养学生诵读的兴趣和对中国传统文化的热爱。 教学重点 正确、有节奏地朗读韵文，熟读成诵； 教学难点 明白刻苦学习、持之以恒的道理并感受中国传统文化的博大精深。 教学方法 启发、讨论 教学手段 课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一、看漫画谈话导入 （课件出示漫画 1、师：小朋友们，能告诉老师长大后你们都想干什么吗？ 小朋友们长大后想成才吗？ 师过渡：这节课就让我们一起来学习《三字经》第32课，它会告诉我们成才的方法。（师板书课题） 自由发言。 自由发言 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 二、读文 三、释义明理 鼓励学生用自己喜