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小学科学教师实验教学指导 一、上好小学科学实验第一课 1、小学科学实验第一课首要的任务是启发学生对科学的兴趣 如何激发学生对科学的兴趣呢？ 第一，关键是要给予学生主动学习和探究的时间和空间，让学生有机会选择自己喜欢的实验探究形式。 第二，对于比较复杂的实验，可以进行分解，降低实验难度。对于学生来讲，放手让学生动手“操作”，能最有效的激发学生对实验的兴趣。 2、确定实验探究的目标要具体。 实验目标的确立应该具体、明确，一般先从单一目标开始。 具体的实验目标，还体现在教师的语言导向上，实验前，师生要明确：我们将要做什么，在实验中要解决什么问题。既使是目标不确定的观察类实验，也要强调观察的对象是什么和观察时要注意的事项，不能盲目。 3、准备实验探究的材料要细心。 首先，要尽量从生活中获得实验材料。 其次，实验材料的安全要从学生的判断方式着手，实验材料的安全性要考虑到学生的行为判断能力和心理特征。 4、收集实验探究的信息要求真。 真实的信息是指学生在实验探究过程中的真实体验。其实，做同样的实验，不同的学生在操作过程中有不同的做法，每个人都有独特的体验，在收集实验探究的信息时，尽量不要掺杂过多的个人主观因素。 5、指导实验探究的过程要规范。 实验，也是一种严谨的活动，在活动中能教给他们探索世界的方法。 二、科学实验的类型 1、验证性实验 验证性实验是针对某一原理的描述或者根据某个已知的实验结论，按特定的实验程序，再现原理或原有结论所描述的现象。验证性实验往往是在已有的实验步骤上进行操作的，操作者的任务是严格按照设计步骤完成准确的操作要求，进而获得预想中的实验结果。 验证性实验的操作过程比较严谨，一般要在实验前讲清楚要求及注意事项。 2、模拟实验 模拟实验是在认识某一原理或现象的过程中，无法获得产生原始现象所需的实验材料或原始场景，而采用替代物模拟原始现象的发生过程，使学生获得感知映像，加深对科学原理的理解而实施的实验。 3、探究性实验 探究性实验是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证，从而达到验证假设的目的。 探究性实验一般包括：提出问题、做出预测、设计证明预测是否正确的实验计划、获取实验现象、对实验现象进行分析后得出自己的见解。 三、实验学业考核方略 1、对实验的认识 2、参与实验的过程、方法 3、对实验结论的理解 4、实验学业考核 对实验学业考核的方法可以采用口头测试、书面测试等，还可以检查学生已有的观察记录，此外，实际操作也是考核实验学业最常用的方式。 四、实验室管理制度 凡损坏而又不能维修或失去维修价值的仪器设备应予以报废，报废要履行严格的财经制度。所有报废物品，均须记入《仪器设备报废账》。 ? 第二章 经典实验的教学 ? 第一节 生命世界 一、根毛吸收水分 方法一? 根毛的形态 （1） 根毛都生长在幼嫩的根尖部位（不是最尖端，而是伸长区以上的根毛区），毛茸茸的。 （2） 根毛是白色的，非常细，壁很薄，几乎是透明的。 （3） 根毛的数量非常多。 二、茎运输水分 水和溶解在水中的养料是经过根吸收后，再通过茎向上输送的。 三、种子的构造 观察菜豆种子的构造。种子外面是一层薄而韧的种皮，用镊子把种皮轻轻剥下，可以看见乳白色的豆瓣——子叶。把两片子叶轻轻用镊子分开，用放大镜仔细观观察，可以看见两片子叶的连接处有一条圆锥形、又白又嫩的胚根，还有两片浅黄色的小叶，这是胚芽。 观察到的各种植物的种子都有胚和种皮。 四、种子萌发的条件 种子萌发需要的条件：水分、空气和适宜的温度。 五、植物的向光性 植物的茎、叶在单向光刺激下会引起定向运动，即植物有向光性。 六、植物的向水性 植物的根有向水性。 七、植物的向地性 植物的根总是朝着地心的方向生长，即植物的根具有向地性。 八、光合作用 绿叶能制造淀粉，绿叶只有在光的照射下才能制造出淀粉。 九、果实的构造和分类 观察、比较各种果实的果皮，可以发现：苹果、梨、黄瓜、枣的果皮肥厚，含水分多；花生、向日葵籽、栗子的果皮干燥。据此可以把这些果实分为两类，前一类为肉果，后一类为干果。 1、果皮通常可以分为外果皮、中果皮、内果皮三层，当学生在观察过程中只把外果皮认作是果皮时，要及时纠正。 2、如果有的学生带来核桃，不要把核桃当作干果，因为在外面原来还包有一层多汁的肉质果皮，所以核桃果实应划归肉果一类。可以找到相关图片给学生看看以加深印象。 3、在有的果实内部看不到种子，如香蕉。可以向学生解释，这类植物属于单性结实的种类，即不经过受精作用子房就能发育成果实，胚珠没有发育，所以形成的果实内不含种子。 十、花的构造 方法一 完全花的构造 花的最下面是细细的花柄，花柄上面是四片绿色的萼片，萼片上面是四片花瓣。在花瓣中间有一枚雌蕊，雌蕊周围有六枚雄蕊。 用镊子一根一根地将雄蕊从基部摘下来，放在一张白纸上，用放大镜