小学四年级音乐一、二课探究.doc

上课周次：2014 学年 第 二 学期 第1课时 课 题 第一课《跳起来》 课 型 综合 第 1课时 教学目标 聆听《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《新疆舞曲第二号》感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 能进行不同舞曲风格的比较。 教学重点 欣赏不同风格的舞曲 教学难点 不同舞曲风格的比较 教学准备 课本 板书 音乐视频 组织教学 1、师生问好 2、板书节奏 ，进行节奏练习 X.x xx ∣ xxxx xx ∣ X x x ∣ x x x∣ Xx xx xx xx ∣ xx xx xx xx ∣ 生自行拍一拍 说一说这三条节奏分别是几拍子的 四二拍、四三拍、四四拍 师指导学生打节奏，拍一拍 欣赏乐曲，进行听辨 《小步舞曲》 生完整聆听。师“完整聆听这首乐曲，它给你带来怎样的感受？你会选择以上哪种节奏型为乐曲伴奏哪？” 生答，师做补充 师简介乐曲背景：巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。 复听，跟着音乐走一走三拍舞步，师带领 第一个三拍向前点地、第二个三拍向后点地。注意三拍子的强弱。 《新疆舞曲第二号》 生完整聆听。师“接下来这首乐曲，你能感受到是我们哪个少数名族音乐的风格？” 生答。师补充并介绍乐曲背景 新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 X.x xx ∣ xxxx xx ∣ 此节奏反复出现 钢琴独奏，由我国著名的作曲家丁善德所作。 《那不勒斯舞曲》 观看音乐视频 复听：在音乐的重音处拍手，听到速度变快时随音乐画圈 （3）师简单介绍“那不勒斯舞曲”选自舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基所作。 总结 对三首不同的舞曲风格进行比较和总结 尽量多启发学生来总结 结束 修 改 意 见 板 书 设 计 节奏练习： X.x xx ∣ xxxx xx ∣ X x x ∣ x x x∣ Xx xx xx xx ∣ xx xx xx xx ∣ 上课周次：2014 学年 第 二 学期 第2课时 课 题 跳起来 课 型 学唱 第2 课时 教学目标 学唱《我们大家跳起来》，感受歌曲轻快跳跃的情绪，并能掌握歌曲的节奏曲调。 能与同伴设计简单的动作进行表演，提高其合作能力。 教学重点 感受歌曲轻快跳跃的情绪 掌握歌曲的节奏曲调 教学难点 与同伴设计动作表演 教学准备 课本 板书 组织教学 复习巩固节奏练习 X.x xx ∣ xxxx xx ∣ X x x ∣ x x x∣ Xx xx xx xx ∣ xx xx xx xx ∣ 新授歌曲教学《我们大家跳起来》 生完整聆听歌曲 师“接下来，请大家再来欣赏一首歌曲，请大家来听辨一下，跟上周我们听的三首乐曲中哪首乐曲有关，有什么关系？” 生答师补充。出示歌曲 《我们大家跳起来》 3、复听歌曲，生拍手伴奏 X xx xx x x x X xx xx x xx xx x xx xx x— — 再次聆听歌曲，师带领学生其拍手伴奏 启发学生听辨歌曲的节奏有什么特点和规律 师伴奏，指导生唱唱歌谱 提示顿音记号处的演唱要轻快一点 师伴奏、指导学生唱唱歌词 分组合作创编简单跳跃的动作，师巡视指导 启发学生设计的动作尽量有规律，简单易学。又富有轻快感。设计脚步动作时多采用“踮起脚尖”的方式表现舞曲的轻快感。 师伴奏，请部分组上台展示，师生评价 选部分学生上台指导学跳 总结结束 修 改 意 见 板 书 设 计 X xx xx x x x X xx xx x xx xx x xx xx x— — 上课周次：2014 学年 第 二 学期 第3课时 课 题 跳起来 课 型 综合 第 3 课时 教学目标 复习巩固歌曲《我们大家跳起来》，能与同伴合作边跳边唱 学唱简单的两声部发声练习曲，体会重音记号及两声部的合作 学唱歌曲《土风舞》，能找出歌曲节奏的特点，并准确拍打出歌曲的节奏。通过演唱感受歌曲的舞曲风格。 教