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初中数学“四环五课型” 教学模式 安康市初中数学“四环五课型”教学模式实验组 安康市教研室 王能举执笔 产生背景 新课程改革在完成了课程功能、课程结构、课程内容、课程管理、评价与考试改革以后，改善学生的学习方式，就成为了这次课程改革成败的重要因素之一。为此，2009年我市围绕课堂教学改革，优选了国内的先进的“洋思经验”“杜郎口经验”等教学模式，在汉滨区、石泉县、平利县、市初中等14所初中开展了一系列学习推广实验，到2011年6月实验发展到了市县区的24所学校，期间我们通过召开教改例会、实验教师备课会等活动，有力的推动了实验顺利有序开展，实验取得了明显的效果。感到困惑的是哪个教学模式都不能适用于初中数学的所有课型，特别是定理推导课、例题课、试卷讲评课用起来总感觉不顺，总感觉缺少了数学应该有的许多东西。2011年3月开始，把初中数学的主要内容，根据其主要特点划分为第一类概念课、第二类概念课、例（习）题课、复习课、讲评课五种基本类型，把初中数学内容中定理证明的课，公式法则的推导课第二类概念课，把给名词下定义的课，如有理数、实数、一元一次方程、三角形等，以及没有任何概念的文字介绍课，称之为第一类概念课。按照不同的类型设计了相应的教学模式进行试验，收到了很好的效果。 教学模式 1．第一类概念课：情景诱导—自学指导—展示归纳—变式练习 2．第二类概念课：情景诱导—探究指导—归纳—变