教学设计(程序和因素).pptVIP

教学设计因素及过程 * * LOGO 1 2 4 教学分析： 教学目标： 教学策略： 教学过程： 教学评价： （理论、方式、方法、媒体） 分析学生 分析教材 知识目标 能力目标 情感态度与价值观 达成教学目标，突出重点，突破难点 依据 采用现代学习方式（主动性、独立性、独特性、体验性、问题性） 采用有效的教学方法 展示知识的过程 选择、设计、应用媒体： （创设情境—引课） （注重过程性评价） 知识基础 认知水平 技能水平 学生特征： 智力因素： 非智力因素： 个性 潜能 兴趣 情感 动机 意志 感知 记忆 思维 想象 地位、作用 知识结构及其内在联系 关键性教学环节 建议性的参考资料 确定重点、难点、疑点、易混淆点 依据教学目标 依据学习理论和教学理论 策略要符合教学过程的基本规律： 有利于体现新课改的要求 考虑教师、学生的素养条件 间接与直接经验相结合 传授知识与发展智力相统一 智力因素与非智力因素相协调 传授知识与转变情感相统一 提供教学环境 提供有效工具 解决传统教学中的困难 支持现代学习方式的实施 创设情境 教师演示 学生练习 形成性评价 终结性评价 教学设计的程序 分析需求 潜 能 语言智能 数理逻辑智能 空间智能 音乐智能 身体运动智能 人际交往智能 自我认识智能： （自我调控） 自然观察智能 定义：即有