王玉芳找规律.docVIP

《找规律》教学设计 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）二年级下册第115—116页。 教学目标： 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。 培养学生的观察、操作能力。 培养学生发现和欣赏数学美得意识，使学生知道事物排列规律中隐含着数学知识。 教学重难点： 使学生在生活中认识图形的排列规律。 会用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 学具教具： 课件、图片、操作活动材料。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 同学们，我们来做一个游戏。认真看、仔细听，你才会做。 （教师做游戏，让学生仔细观察后和老师一起游戏。） 从刚才做的游戏中，你发现了什么？ 刚才我们做的动作都是有一定规律的。（教师板书“规律”）只要我们细心观察，就能找到生活中存在许多规律的事物，今天我们就一起来学习找规律。（教师板书“找”） 二、引导主动探索，寻找发现规律。 寻找发现墙面图案的规律。（选择墙面或地面中的一种进行研究） 小东的生日快到了，邀请我们去做客，他会给我们带来一个什么惊喜呢？看。（课件单独出示墙面图案） 仔细观察墙面的图案，你有什么发现？把你的发现告诉你们小组的同学。（小组讨论有哪些规律，汇报讨论结果。） 肯定学生的“发现”。（教师对学生的发现小结，并用课件动态演示墙面图形的规律，引导学生进行观察：横着看、竖着看、斜着看） 启发学生如果继续摆下去，会出现