《七颗钻石》教学设计（第二课时）（李绍燕）.docVIP

《七颗钻石》教学设计（第二课时） 禄丰县金山镇南雄小学 李绍燕 课前准备： 1、预习读课文。 2、收集自己喜欢的童话故事。 教材简析： 《七颗钻石》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。故事讲述了在大旱灾中，人和动植物都面临着死亡的威胁，一个小姑娘为生病的妈妈出去找水，小姑娘的善心，爱心和妈妈的母爱使奇迹一次又一次发生，最终水罐中跳出钻石，并涌出大股新鲜清澈的水。最后，升上天空的星星象征了人间真爱的永恒，表达了作者美好的向往。 设计理念：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；发挥丰富的想象力为课文“补白”。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。师：我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，读中领悟水罐的神奇变化指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。水罐的神奇变化透过神奇，感悟“爱心”水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，你还感受到了什么？从哪里感受到的？、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。…… （1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”想象说话（）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，赶紧抱着水罐跑回家去。”感受母爱 小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿…… （2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”…… 【设计意图：1、引导学生走进文本，与文本直接进行对话；2、以读促思，读中感悟，读说结合，训练学生语言文字的表达能力；3、通过体会水罐的变化过程，感受爱心力量的神奇，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 3、我会填 　装满水的水罐一共发生了______次变化。因为________，木头的水罐变成____；因为_________，水罐又变成了_____；因为_________，水罐里______________。从中，我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、说爱心 例：爱心是冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。 爱心是_______________________________________________ 爱心是_______________________________________________ 5、欣赏“爱心感言”。 【设计意图：“以读促说”，“以说促写”，使学生从内心懂得关心别人，懂得用爱心对待生活 五、总结升华同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。 板书设计： 妈　　 女　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 妈儿　　　　　　　　　　　　　　　 　　 爱 【整体设计】 本节课，紧紧围绕感受“爱心”及“培养学生的想象”来精心设计。一是教学模式力求体现金山镇小学“主动教育”的课堂教学模式；二是教学环节符合三年级学生学习的规律，体现教学中的核心理念：以学生为主体，充分尊重学生，让学生与文本对话，强调学生阅读的主体性，把“文本”真正变为“读本”，培养学生的自主阅读能力，使学生形成基本的语文素养。三是教学理念充分体现语文教学“以人为本，尊重个体差异，读中学思”的教学理念。四是板书突出重点，清晰易懂。　 - 1 - 金水罐 木水罐 银水罐