”少教多学“课件——高中语文文言文句式.pptVIP

“少教多学” 在文言文教学中的策略与方法研究: 高中语文学业水平测试复习 文言句式——倒装句 汉语的句子成分的顺序，一般为 （定）主─［状］谓 补─ （定） 宾 　　 　　 　　　　　 ──　　 谓（动）　 宾　　 　　　　　 ──　　 介词　 宾　　 翻译下列句子，归纳句式特点 ①大王来何操？ ②沛公安在？ ③臣实不才，又敢谁怨？ 翻译下列句子，归纳句式特点 ①大王来何操？ ②沛公安在？ ③臣实不才，又敢谁怨？ 操何 在安 怨谁 句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“谁”，它们分别作“操”“在”“怨”的宾语。 规律1：疑问句中疑问代词作宾语 时，宾语前置。 疑问代词：何、谁、孰、胡、奚、安、焉等。 1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（ ） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ C 翻译下列句子，归纳句式特点： ①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！ 翻译下列句子，归纳句式特点 ①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！ 不信自 未有之 不欺余 句子的特点： 1、都是否定句，有否定词 2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。 规律2：否定句中代词作宾语时， 宾语前置。 否定词：不、未、莫、无、毋、弗等 2、下列句子与其他三项不同的是：（ ） A、以为莫己若也 B、时人莫之许也 C、送匈奴使留在汉者 D、未之多见也 C 翻译下列句子，归纳句式特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图 规律3：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动 翻译下列句子，归纳句式特点 1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图 不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利 词前 ， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 3、下列句子与其他三项不同的是：（ ） A、 沛公安在？ B、唯才是举 C、州司临门，急于星火。 D、 尔何知？ C 1、何以战？ 翻译下列句子，归纳句式特点 3、一言以蔽之 2、微斯人，吾谁与归？ 1、何以战？ 翻译下列句子，归纳句式特点 格式：宾+介 规律4：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。 3、一言以蔽之 以何 与谁 2、微斯人，吾谁与归？ 以一言 4、不是宾语前置的一句是（ ） A、王问：“何以知之”？ B、不然，籍何以至此？ C、楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。 D、以勇气闻于诸侯。 4、不是宾语前置的一句是（D ） A、王问：“何以知之”？ B、不然，籍何以至此？ C、楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。 D、以勇气闻于诸侯。 一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。 三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以 突出强调宾语。 四、介词宾语，有时也放在介词的前面。 宾语前置有以下几种情况： 4、句子翻译错误的一项是（ ） A、君何以知燕王？--你凭什么知道燕王（可以依靠）？ B、唯将军之命是听。---只听从将军的命令。） C、何为其然也？--为什么会是这样呢？ D、固一世之雄也，而今安在哉？---本来是一代英雄，如今安全活着吗？ 4、句子翻译错误的一项是（ D ） A、君何以知燕王？--你凭什么知道燕王（可以依靠）？ B、唯将军之命是听。---只听从将军的命令。） C、何为其然也？--为什么会是这样呢？ D、固一世之雄也，而今安在哉？---本来是一代英雄，如今安全活着吗？ 找出宾语前置句并翻译： 太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？” 译文：所以世人并没有认为他有什么奇特的地方（否定句中宾语前置） 译文：（曹操）小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对太祖说：“天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！” 课外拓展：小组合作探究 请各小组课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的状语后置句、定语后置句、主谓倒置句，像宾语前置一样，探究一下其规