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中学体育教学法自学考试大纲 自学用书：《中学体育教材教法》，罗希尧主编，高等教育出版社，2001版 课程性质和学习目的 　　中学体育教材教法是以中学体育教材为研究对象的分科教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，既有一定的理论性，又有生动的实践性；既来自于教学实践，又用于指导教学实践，在实践中反复接受检验，并得到不断丰富和完善。学习和研究体育教材教法是提高体育教学质量、深化教学改革和全面实施素质教育的需要。 二、课程内容及考核要求 总体要求：学习和研究中学体育教材教法，应根据本学科的性质、学习目的与任务，处理好理论与实际、知识与能力、继承与发展、改革与创新等关系；本着教学有法，但无定法，贵在得法，创造新法的精神，通过学习，以提高广大学员的创新精神和实践能力。 考核要求：认真学习，不断提高。一般分为识记、领会、应用三个层次规定达到有能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是： 识记：能知道有关的名词、要领知识的含义，并能正确认识和表述。是低层次的要求。 领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，并能进一步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。是较高层次的要求。 应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。是最高层次的要求。 总论 绪论 中学体育教材教法的内容、研究对象、任务与要求（识记） 中学体育教学大纲和教材（识记） 关于教学方法（识记） 体育教学目标与原则 体育教学目标（领会） 体育教学原则（领会） 体育教学方法及特点 体育教学方法（识记） 体育教学方法的特点（领会） 课时计划 体育课时计划的形式与分类（领会） 体育课时计划的基本术语（识记） 体育课的设计及注意事项（领会与应用） 体育与健康基础知识课教学 体育与健康基础知识课的意义与内容 体育与健康基础知识教学的意义（领会） 体育与健康基础知识课的内容（领会） 体育与健康基础知识课的教学准备工作 教学设计（领会） 理论课教案的基本格式（领会） 体育与健康基础知识课应注意的问题（领会） 青少年身心发展及体育保健方法 青少年身心发展的基本特征和规律 身心发展理论（识记） 青少年身心发展的基本特征和规律（领会） 青少年身心发展的体育与保健特点和方法 青少年身心体育保健特点（领会） 青少年身心体育保健方法（领会） 田径 跑 快速跑（领会） 耐久跑（领会） 接力跑（领会） 障碍跑（领会） 跨栏跑（领会） 发展身体素质和跑的能力的练习（领会） 跑的教学指导（领会与应用） 跳跃 跨越式跳高（领会） 俯卧式跳高（领会） 背越式跳高（领会） 蹲踞式跳远（领会） 挺身式跳远（领会） 三级跳远（领会） 跳跃教学指导（领会与应用） 投掷 推铅球（领会） 体操 队列队形 队列队形的基本术语（领会） 队列队形的教材内容（领会） 队列队形练习的教学指导（领会） 徒手体操 徒手体操的基本术语（领会） 徒手体操的教学内容（领会） 选编徒手体操应注意的问题（领会） 徒手体操的教学指导（领会） 轻器械、专门器械与实用性体操 轻器械操（领会） 专门器械与实用性体操（领会） 技巧 技巧的教材内容（领会） 技巧的教学指导（领会与应用） 器械体操 单杠（领会） 双杠（领会） 支撑跳跃（领会） 韵律体操和舞蹈 韵律体操 徒手练习（领会） 轻器械练习（领会） 教学指导（领会） 舞蹈 常用基本舞步及组合（领会） 选编舞蹈的原则及教学指导（领会） 球类 篮球 移动（领会） 传接球（领会） 运球（领会） 投篮（领会） 防守对手（领会） 持球突破（领会） 快攻（领会） 半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守 教学指导（领会） 排球 步法、手法（领会） 基本战术（领会） 沙滩排球（领会） 软式排球（领会） 教学指导（领会） 足球 无球技术（领会） 踢球（领会） 接球（领会） 运球（领会） 顶球（领会） 抢截（领会） 掷界外球（领会） 射门与守门员技术（领会） 战术（领会） 教学指导（领会） 乒乓球 基本步伐（领会） 发球与接发球（领会） 推挡球（领会） 攻球与搓球（领会） 削球（领会） 搓中起板（领会） 削中反攻（领会） 教学指导（领会） 武术 武术基础知识和武术教学 武术的教学原则（识记） 中学武术教学应注意的问题（领会） 武术的基本功 基本功和基本动作（领会） 教学指导（领会） 长拳 少年拳第二套（领会） 健身拳（领会） 形神拳（领会） 器械 刀术（领会） 剑术（领会） 游泳 熟悉水性 熟悉水性的一般内容（领会） 教学方法（领会） 基本技术与教学方法 蛙泳（领会） 爬泳（领会） 仰泳（领会） 教学指导（领会） 游戏与民间体育 游戏 游戏教材的内容与分类（领会） 选编游戏的原则（领会） 教学指导（领会） 民间体育 选编