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乐业当前舞蹈教学 内容摘要 民族舞蹈作为反映民族精神文化生活的重要标志之一，是民族文化中不可或缺的一部分。从广义上讲，中国有56个民族，56个民族是56朵绚丽的花，每朵花都绽放着独特的光彩，每朵花都有自己盛开的方式。每个民族都有他们自己的古代舞蹈，宫廷舞蹈和其他的舞蹈形式，这种在自己民族当中流传和发展的舞蹈，就是民族舞蹈。从狭义上讲，一个民族特有的或专有的舞蹈形式，就是民族舞蹈。民族舞蹈可以反映一个民族的生活习俗、人文秉性和民族特质。 ??舞蹈是八大艺术之一，是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它与文学，音乐紧密相连、密不可分，它们的盛行和发展与当今社会发展紧密联系，也是当今社会经济发展的一个重要体现。民族舞蹈作为反映民族精神文化生活的重要标志之一，是民族文化中不可或缺的一部分。从广义上讲，中国有56个民族，56个民族是56朵绚丽的花，每朵花都绽放着独特的光彩，每朵花都有自己盛开的方式。每个民族都有他们自己的古代舞蹈，宫廷舞蹈和其他的舞蹈形式，这种在自己民族当中流传和发展的舞蹈，就是民族舞蹈。从狭义上讲，一个民族特有的或专有的舞蹈形式，就是民族舞蹈。民族舞蹈可以反映一个民族的生活习俗、人文秉性和民族特质。乐业县是广西壮族自治区百色市所辖的一个县，位于广西西北部，地处云贵东南麓，东北与河池市天峨、凤山两县相邻，东南依凌云县，西南与田林接壤，西北与贵州省的册亨、望谟、罗甸三县隔红水河相望。总面积为2617平方公里，2002年人口为15万。乐业县常期居住着壮、汉、瑶、苗、布依等5个民族，其中壮族占50%，汉族占48%，其他少数民族占2%。而当今的乐业虽然是一个经济落后的小山城，但是它却是一个有着丰富自然资源和历史文化的古老却又落后的小县城。目前乐业县全县有一所高中，12所初级中学和多所小学学校都没有开设有专业的舞蹈课，只有一周一节的音乐课，但这节音乐课时常都被其他科的老师所占用，使得学生没有音乐课，更别说是舞蹈课了。在过去和现在乐业的舞蹈教学可以说是处在一个空白教育阶段。因为长期以来音乐教育在绝大部分地区属于小三科的范畴:音乐、体育、美术。没有纳入升学考试的范畴,从而得不到社会、学校、家长、学生、乃至音乐教师自己的重视。而舞蹈较于音乐、美术和体育来说更加需要时间和空间的配合所以更加不被人们所看好。常此以来乐业的舞蹈教学也只是一个有晚会就赶紧胡乱拉一个节目出来，没有节目就把它放一边的状况。据调查理解，乐业全县音乐舞蹈教学情况主要有以下几点情况：（一）教育观念落后乐业县是一个典型的边老山区，经济文化都相对落后。大家都知道在农村地区，从学校家庭以至整个社会，对中小学音乐舞蹈教育普遍存在着错误的观念和思想。这主要表现在：由于经济长期比较落后的缘故，农村地区的人们始终认为，中小学舞蹈教育是一项不“实用”的，可有可无的内容。他们的观念还停留在“学好数理化，走遍天下都不怕”的陈旧思想的基础上，依然受应试教育思想的困拢，这使得一些农村地区的中小学，始终存在着不按国家教育部的有关规定开足开齐音乐课的现象。（二）教师专职队伍缺乏，素质较低，使用不当农村学校教学生活条件较差，加上某些领导受应试教育的影响、不重视音乐教学，导致师范院校音乐专业的毕业生不愿到农村中小学就业，原来从事专职音乐教学的教师，也因为在职称评聘、工资、住房、奖励等方面受到歧视，严重挫伤了音乐教学的积极性，纷纷改教其他“主科”。这就造成了音乐专职教师队伍严重缺乏的状况。许多学校为了完成音乐舞蹈教学任务只好将音乐课搭给主课老师兼上。这些兼职教师由于没有受过系统的音乐舞蹈专业技能训练，教育理念落后，教育理论水平不高，教育方法陈旧，教学手段单一，因而也只能在课堂上教学生唱唱歌而已，舞蹈教学就一省而过了。某些教师责任心不强，师德失范，为了迎合部分学生的口味，在课堂上唱一些不适合学生唱的通俗歌曲，爱情歌曲，对学生的身心发展带来了不良影响。（三）音乐教学设备设施陈旧，匮乏农村中小学的音乐教学设施极不完备，严重制约了音乐教育的正常进行。没有固定的，针对音乐的特殊性而设置的音乐教学场地，是农村中小学司空见惯，且被人们：“顺理成章”地接受了的现状。为了不影响相邻班级的文化课教学，音乐课只能在闭门塞窗的环境下小心翼翼地进行。这使得音乐课教学的质量打大折扣，另外，音乐教学器材和资料的匮乏，也是农村中小学普遍存在的现象。据调查了解，农村里的学校没有钢琴，只有50%左右的学校配备了脚踏风琴，而且其中有些风琴由于年久失修等原因，已经出现漏气，音不准等故障。其它乐器，音响的配备也是少之又少。更是没有一间像样的舞蹈教室。?课时设置不够合理 　　舞蹈教学目标主要是为了让学生了解并掌握基本舞种的基本舞步和动作，培