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学生散文阅读含英咀华品妙文3
教学目标: 1、学习文学作品中常见的表达技巧
2、掌握鉴赏文学作品表达技巧的方法
知识点一 :鉴赏散文表达技巧的策略
表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。
应试对策:两个结合+三个步骤+四个切入
(一)两个结合:
第一个结合是指鉴赏表达技巧必须与文章的中心相结合。要明确没有纯客观的艺术技巧,任何艺术技巧都是为文章中心服务的。
第二个结合是指鉴赏技巧应该和语言相结合。语言是文章的载体,不论是评价文章的主旨,还是鉴赏艺术技巧,都离不开对语言的体味、把玩。否则一切鉴赏都是空谈。
(二)三个步骤:明确概念+具体解释+简述效果
“明确概念”就是说首先要明确这段话(或文章)运用了什么表达技巧;
“具体解释”则是指结合文章的中心及相关内容,阐述这一手法在文中是如何运用的;
最后,还应该简单地叙述一下这一手法运用的价值、意义、效果。
(三)四个切入
“明确概念”中表达技巧大致上可以从四个角度切入:
1.修辞手法:比喻、夸张、比拟、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、借代、双关
2.表达方式:叙述类、描写类、抒情类
3.表现手法:烘托、反衬、白描、对比、象征、抑扬结合、人称运用
4.篇章结构:线索、过渡照应、卒章显志、悬念、以小见大、托物言志
知识点二 :修辞手法
修辞手法是高中现代文阅读的常考内容,常见修辞格的表达效果如下:
1.比喻:用本质不同但具有相似点的另一事物描绘事物的修辞格 。比喻在表达上有如下作用:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁;很好地揭示事物的本质;鲜明地表达作者的感情和立场。
2.夸张:运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,作用在于突出特征,强化感情;增强感染力,给人以深刻的印象。
3.拟人:拟人是把物当作人来写,使物人格化,赋予物以人的言行或思想感情。主要作用在于使语言生动形象,并引起读者的联想。
4.对偶:前后两个部分字数相等,意义相关,结构相同或相似。表达效果是结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
5.排比:利用三个(或以上)结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来,起加强语势作用的修辞手法。表达效果是结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。
6.反复:为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。表达效果是突出内容,强化感情,增强感染力。
7.反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。表达效果是加强语气,加重语势;激发感情,加深印象,增强文中的气势和说服力。
8.设问:为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答,叫做设问。表达效果是提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
知识点三:表达方式
1.叙述的技巧,如顺叙、倒叙、插叙、平叙
①顺叙:按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。使叙述事件有头有尾,文章条理清楚,读起来顺当流畅。
②倒叙:把事件的结局或最突出的片断提到前边来写,然后再从事件的开头进行叙述。可以造成悬念,抓住读者,突出主题,使故事波澜起伏。
③插叙:在叙述的过程中,暂时中断主线而插入(补入)另一些叙述,也叫补叙。补充人物、事件,使文章内容更加充实,叙述曲折有致,有时可使内容衔接更紧密,照应更周严。
④平叙:就是平行叙述,叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事,也叫分叙。可以把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。
2.描写的技巧,如细节描写、环境描写、人物描写
⑴细节描写
细节即细小的环节,是作品中基本的艺术单位。一句话、一个表情、一个动作、一个道具,一个自然景象等等,都是细节。细节描写也就是对于细节的描写。作用如下:
①刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会“回”字的四种写法,典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
②深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节,形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中,“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写,致使林冲到山神庙躲避风雪,才有杀死仇敌的故事,这样的细节描写就推动了情节的发展。
④渲染气氛、描写地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭,就渲染了当时的时代气氛,展现了江南水乡的地方特色。
⑤揭示人物瞬间复杂微妙的感情活动。如孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一个细节,当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。丈
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