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《花脸》教学课件2
文章亮点 (1) 结构之巧妙 (2) 人物之鲜活 设置悬念 线索铺垫 一线贯穿 “我” 如在集市上发现了关公的花脸,”我竟然不敢用手指它”,表现了儿童胆怯的心理; “我”戴着花脸在穿一衣镜前照,”呀,哪里是小关公,我是大关公哪”,表现了儿童得意骄傲的心理; “我一直戴着这花脸”,睡觉时也戴着它”,表现了儿童对喜爱的玩具爱不释手的心理; “我”打碎花瓶,”吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠的揪打”,表现了儿童闯祸后恐惧的心理…… 妈妈 舅舅 卖花脸的小罗锅儿 二姑 姨妈 爸爸 一读 整体把握,理清脉络 淡化段落教学,强调对课文内容的把握 二读 品读佳句,学习写法 人物的语言 人物的动作 人物的心理活动 读----读出对人物的喜爱 品----品出刻画人物的细腻逼真 悟----悟出作者运用细节深入描写 再读 默读思考,质疑提问 ?课标?”突出在默读中积极思考,提出有价值的问题,提出问题是学生阅读能力发展的重要表现;发现问题,敢于质疑是推动学生继续深入阅读思考的动力。” 丁丁: 课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗?
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