(第六专题儿童自我了解与社会理解的发展.pptVIP

儿童自我了解与社会理解的发展 自我意识与社会理解 对自我的意识：儿童对自我的了解 简单形式：意识到“我”的存在 复杂形势：可以理解自己的思想并进行相应的判断与分析。 社会理解：理解他人思想的能力，并在此基础上形成对社会群体意识的理解。 儿童只有具备社会理解的能力才能了解他人，形成与他人的紧密联系，也就是友谊。 只有具备这种能力，才能了解群体对自己的要求，和谐地融入群体。 相关的心理学实验 自我意识的诞生：阿姆斯特丹等人的点红实验 “你知道他会……”：韦尔曼的心理理论实验 “我知道你知道……”：心理理论的二级信念实验 “你认为他会……”：儿童观点采择能力的发展研究 社会期望决定性别角色：儿童性别角色影响因素的研究 “我是男孩还是女孩”：幼儿性别同一性发展的研究 自我意识的诞生 阿姆斯特丹等人的点红实验 一、实验目的 研究婴儿的自我意识水平 二、实验过程 实验的被试是88名3~24月大小的婴儿。实验开始在婴儿毫无察觉的情况下，主试在其鼻子上涂一个无刺激红点，然后观察婴儿照镜子时的反应。研究者假设，如果婴儿在镜子里能立即发现自己鼻子上的红点，并用手去摸它或试图擦掉，表明婴儿已能区分自己的形象和加在自己形象上的东西，这种行为可作为自我认识出现的标志。 自我意识的诞生 阿姆斯特丹等人的点红实验 三、实验结论 婴儿对自我形象的认知要经历三个发展阶段： 第一个是游戏伙伴阶段（6~10个月），此阶段婴儿对镜中自我的映像很感兴趣，但认不出自己。 第二阶段是退缩阶段（13~20个月），此时婴儿特别注意镜子里的映像与镜子外的东西是对应关系，对镜中映像的动作伴随着自己的动作更是显得好奇，但似乎不愿与“他”交往。 第三个阶段是自我意识出现的阶段（20~24个月），这是婴儿在有无自我意识问题上的质的飞跃阶段，这时婴儿能明确意识到自己鼻子上的红点，并立刻用手去摸。 什么是自我意识 心理学家对自我意识的涵义也作了不少探讨， 比较普遍的观点有： １．自我意识就是关于自我的意识； ２．自我意识是关于一个人对自己与他人的关系的观念系统； ３．自我意识就是自我； ４．自我意识是自己对所有属于自己身心状况的认识。 简单地说，自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。 自我意识表现为认知的、情感的、意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。 1.自我认识 自我认识是自我意识的认知成分， 指个体对生理自我、心理自我、社会自我的认识， 主要涉及“我是谁”， “我为什么是这样的人”等问题。它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。其中自我观念和自我评价是自我认识中最主要的方面， 集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平， 也是自我体验和自我调控的前提。自我观念有分现实自我、投射自我和理想自我三个维度。 （投射自我是人们想象他人对自己的评价而由此产生的自我认知，它在自我概念的形成中起着重要的作用，也与自尊有着复杂关系。） 2.自我体验 自我体验是自我意识的情感成分， 在自我意识的基础上产生， 反映个体对自己所持的态度， 主要涉及“我是否满意自己或悦纳自我”等问题。她包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自我效能等层次。其中， 自尊是自我体验中最主要的方面。 3.自我调控 自我调控是自我意识的意志成分， 指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。其中， 自我控制和自我教育是自我调控中最主要的方面。自我认识和自我体验是自我控制的基础。 自我意识的发展 自我意识是人类意识的最高形式。每一个正常人都能意识到自己的存在,意识到自己同别人的关系,意识到当时所处的情境,体验着当时的情感,并给自己下达各种各样的指令,扮演自己适合的各种不同的社会角色,并且保持与之相适应的行为举止,这一切都是建立在自我意识的基础之上的。 自我评价开始发生的年龄期为3～4岁之间；自我体验开始发生的年龄期为4周岁左右；自我控制开始发生的年龄期为4～5岁期间。 然而自我意识不是天生就有的，自我意识的发展是从无到有且不断发展的过程。 自我意识的发展和作用 婴儿最初没有自我意识,1岁左右的婴儿学会走路,开始有了区分自己动作和动作对象,区别自己和他人的能力,这是自我意识的最初表现。随着语言的发展,儿童开始用“我”来称呼自己,这是儿童自我意识发展到新阶段的标志。 自我意识影响着人格的形成，健康、积极的自我意识是促进健康人格形成的重要因素。 2岁左右，孩子会出现第一个“反抗期”，“我自己来”、“我要”、“是我的”、“我不”等词汇频繁出现。这是孩子自我意识的初步觉醒。此时，孩子急需证明自己并不是毫无用处、软弱无力，他在尝试决定做什么和不做什么。这个时候，父母一方面应给孩子一定的