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修辞专题 高考要求的 八种修辞手法 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问 比喻——打比方: 用一种事物或情境比另一种事物或情境。 一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 诗经中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就是比喻的修辞方法。 　１．明喻：是一种非常明显的比喻。比喻词有：像”“如同”“好比”“仿佛”“宛如”“一样”等。例如： ①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广。 ②网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。 ③如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 ２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接或者不用比喻词的比喻。如： ①她们是替带工赚钱的机器。 ②但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座“富士山”。 ３．借喻：指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。如： ①天上的银盘皎洁明亮。 ②我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ③陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！。” 构成比喻必须具备的条件 1、甲和乙必须是本质不同的事物 ①同类相比 她的性格很像母亲。 ②表示猜度????这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象? 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。五千年历史中，涌现出了无数仁人志士，如范仲淹、岳飞、文天祥、陆游、于谦、林则徐、谭嗣同等等。 2、甲乙之间必须有相似点，同时又必须在整体上极其不同，不是同一类事物。 所有的比喻都是跛脚的，也就是说只取其一个相似点而已。 例如： 上排牙齿如同下排牙齿。 火车的汽笛如同轮船的汽笛一般发响了。 一、比喻的作用 1、化平淡为生动；如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 2、化抽象为具体，深奥为浅显；如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 3、表达感情如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。 比喻要贴切 ①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。 （没有相似点） ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当） ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致） 判断下列比喻是否恰当 ①明净的未名湖犹如一面照妖镜。 ②红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。 ③这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。 ④听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。 ⑤机器隆隆响着/和着我心跳的韵律/像一首动人的催眠曲 模仿下面句子的格式，另写一个句子。 例句： 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？ 审题： 要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻”后“疑问” 的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面入手，也可以反面着眼。 (1)记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事？ (2)眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景？ (3)虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的友情？ (4)自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会？ 阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法①如果用得不对，可能万像②同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛③ 。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答：① “刀法”喻“教育方法” ②“万像”喻“众多教育对象” ③ “万龙点睛”喻“使众多教育对象成才” 比 拟 比拟是把甲事物所具有的特征、属性加在乙事物上，进行跨类式的描写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）； 把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 １．拟人：把非人类的事物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。例如： ■喜鹊格格地笑起来。　 ■桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 ■每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ■阳春召我以烟景，大块假我以文章。 ■春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ２．拟物：把人当作物来写，使人具有物的动 作或情态，或将此物当彼物来写。 例： 帝国主义夹着尾巴逃跑了。 月亮一露脸，满天的星星就惊散了。 比拟的作用??