一年级上语文6单元教案.docVIP

科 目 语文 年 级 一年级 备课教师 王小玲 总课题 第五单元 太阳和月亮 总课时 8 分课题 小 小 的 船 分课时 3 教 学 目 标 1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 重难点 朗读、背诵课文和识字、写字。 教 具 课件生字卡片 教 学 设 计 我的特色 第一课时 一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴朗的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们把这种形状的月亮叫做什么？（月牙） 夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。 板书课题： 小小的船 教学生字：的、船 二、感知课文 1.教师范读课文，学生边听边识字。 2.教师领读课文。 3.学生自读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 三、分析课文 (一)逐句讲读诗句。 1.弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ 追问： ①月牙什么样？像什么？ ②“小小的船”是什么？ 指名说 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (3)指导朗读 弯弯的月儿／小小的船。小小的船儿／两头尖。 师：听老师范读，注意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 范读――仿读（齐读――男女生对读――指名读――评议） 2.我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡： 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ (3)引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的。 (4)引导理解“蓝蓝”的。 ①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 指名说 ②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。 问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？指名说 ③师小结： “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 (5)理解“只” 夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 (6)指导朗读 我／在小小的／船里（轻声）坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。 师范读，生按前面所想的朗读要求仿读。 齐读―――自由读―――指名读―――评议 (7)初步了解什么是想象。 ①问：月亮真的变成了，小船吗？ 小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 ②问：现在知道小姑娘怎么会坐到月亮上去了吗？ (二)朗读全文 1.过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。 2.自由练读―― 指名读――男女生轮读―――齐读。 (三)指导背诵 美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？ 自由练背―――部分背―――齐背―――指名背 （可配上轻缓优美的音乐背景） 第二课时 一、复习导入 师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明，猜得又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？ 生：月亮。 师：我们一起来背一下《小小的船》） 二、读课文，识记生字 １．引导学生自主识字，让学生用自己喜欢的方法认记生字。 ２．全班交流识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？ 生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。 生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。 生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。 …… 师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？ （让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。） 3.检查学生的识字情况。 师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 （１）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。