七年级信息技术上册前两单元教案.DOCVIP

第一单元 信息和信息社会 年级：七年级 学科：信息技术 教师：刘戟 第2课时 教 学 目 标 知识与技能 1.使学生对信息的表示方法有一定的了解。初步了解ASCⅡ编码方案. 2.使学生初步认识计算机存储容量单位---字节 过程与方法 培养学生阅读课本能力 情感态度与价值观 培养学生有合作学习的意识及会合作，培养协作精神。 教学重点 数值信息和非数值信息在计算机中如何表示。 教学难点 二进制数与二进制编码 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 媒体使用 ? 一、?导入新课 1、问题：我们从小学一年级就开始学习数学，到现在你一共诉讼多少个数字？分组讨论以下？ 听课 激发学生的兴趣，创设探究问题情境 ? ? 分组讨论 ? 1、?〔布置任务〕每四人一组，讨论你学过的数，并记录下来，写在笔记本上（一人记录）其他人讨论 2、?? [提问]?请各组派代表到前面写出本组认为的数？ ? 一人记录，其他人讨论；（4分钟） ?学生到前面写出“数“1.许多个 2.无数个 3. 10个（0.1.2.3…） 合作式学习，培养协作精神 屏幕广播 ???? 教师总结 ? ??? 教师引导：日常生活中我们使用0-9这10个字符组合表示任意一个数字，这种表示方法是“逢十进一”我们称之为十进制。请同学们阅读课本第10页的“小博士”，然后想一想：生活中有哪些进制？ ?学生自学“小博士”的内容。然后和小组成员进行交流。 ? ? ? ? ? 培养学生阅读和合作、交流的能力。? ? ?想一想：除了书中提到的，你知道生活中有哪些进制，请与你的同桌交流一下？然后告诉大家。 ? ?二、授新课 ? ①二进制数 同学们知道的进制还真不小，可见我们都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十进一”的十进制数。为了对数字进行加、减、乘、除等运算，人们发明了各种计算方法和计算工具，算盘就是一种过古老的计算工具，大家都学习过珠算知识。 ???问题：生活中如何用算盘表示0-9这10个数字？ 师：算盘是通过算珠的不同组合来表示数字。 问题：电路有“开”和“关”2种基本状态，能不能用计算机电路来表示0-9这10个数？ 师：假如“开”用1表示，“关”用0表示，电路的状态要么是1，要么是0了。在计算机中采用二进制表示信息，在二进制中“逢二进一“。这样，用“0”和“1”同样能表示0-9这10个数字？? ? ? ? ? ? ? 生：算珠的10种不同组合 ? ? 生：1：不能 2：或许可以表示吧，但好像很复杂。 ? ? ? 生：能，只要电路中有足够的开关。 ? ? ? ? 投影展示“用算盘0-9这10个数字图片 ? ? ? ?二进数 的运算 ? 师生互动: 规则:?“逢二进一” 0+0=0?????1+0=1?????0+1=1 1+1=2?????1+10=11???1+11=100 二进制与十进制数的对照表(课本P10) 一个二进位称为一个比特(bit) 学生运算(教师引导) 培养应用能力;认识到二进制数能表示十进制的信息. ? ? ? ? 教师总结 师：既然二进制数“0”和“1”能表示?0-9这10个数字，那么，能用二进制数表示所有的数值信息吗？（课本第10页“说说看”） 小结：通过将十进制数转变为二进制数，计算机就能处理所有数值信息。?由于人们习惯使用十进制数，所以在实际操作计算机时，仍然使用十进制数。计算机自动完成二进制和十进制数的相互转换 ? ? ? ? 学生思考 解决学生归纳的不全面的问题，使学生形成完整的知识 ? ? ? ? 屏幕广播 ②二进制编码 ? 1、???[]计算机是信息处理工具，在计算机中，?除了能处理数值信息外，还能处理文字、图象、声音、动画等非数值信息。计算机是，如何识别、处理非数值的？ 2、??? 评价小结： ⑴一些数不再有数的意义（计数、计算功能），如身份证号码、邮政编码、电话号 ⑵用二进制数表示非数值信息，。如字母、符号、颜色、声音。 ⑶介绍ASCⅡ编码 ??8个二进制位称为一个字节(Byte,简写为B)。一个字节存储一个英文字母或符号，存储一个汉字需要两个字节。 课堂小结 小组讨论：一人记录，其他人讨论；（4分钟） 学生到前面写出二进制代码的特征，即完成任务一。 师生小结 发挥集体的智慧 屏幕广播 在计算机中,所有的信息都是以二进制形式存储和表示的，由“0”和“1” 两个字符组成的数字代码了） 二进制的特征：它由两个基本字符0，1组成，二进制代码运算规律是逢二进一。 ?教学反思 第一单元 信息和信息社会 年级：七年级 学科：信息技术 教师：刘戟 第3课时 综合实践 教学目标： 通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感