电场线(望谟示范课).docVIP

参加黔西南州巡回讲学团上示范课教案 （授课：黔西南州兴义一中 杨凌霄） 课 题：电场线 上课时间：2009年12月 一、教学目标 （一）知识目标 1、知道什么是电场线及其特点； 2、掌握常见的电场的电场线； 3、理解匀强电场的概念及其电场线分布。 （二）能力目标 1、通过观察演示实验，概括出常见电场的电场线特点，培养学生的观察归纳能力； 2、通过用电场线描述电场的性质，帮助学生理解电场强度这一抽象概念，使学生由形象思维上升到抽象思维。 （三）德育目标 在电场中引入“电场线”这一理想模型，是研究“场”的有效工具，是物理研究中的重要方法。通过本节课的学习，渗透用场线描述矢量场的方法。 （四）美育目标 利用各种电场的电场线图，让学生体会物理图像的形式美、对称美，提高学生的审美能力。 二、教学重点 1、电场线的概念及其特点； 2、电场线的分布。 三、教学难点 学会用电场线描述电场 四、教学方法 分析讨论、模拟实验演示 五、教学用具 验电器、装着悬浮着头发屑或奎宁针状结晶的蓖麻油的密封透明塑料扁盒（电场线谱演示器）、感应起电机、多媒体、课件。 六、课时安排 1课时 七、教学步骤 （一）导入新课 1、巩固复习（课件） （1）什么是电场？ 电场是存在于电荷（带电体）周围的特殊物质，特殊在电场不由原子、分子组成，具有占据空间的叠加性。 （2）什么是电场强度？其方向、单位、物理意义如何？ 放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强，定义式（大小）；方向：规定电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同，由此可知正电荷的场强背离此正电荷，负电荷的场强指向此负电荷；国际单位：V/m（N/C）；场强是用来描述电场强弱和方向的物理量。 （3）公式及有什么联系与区别？ 是场强定义式，适用于一切电场；是点电荷的场强公式，是由定义式推导而来的，只适用于点电荷在真空中形成的电场。 （4）简述电场的叠加原理。 如果空间有几个点电荷同时存在，它们的电场就会互相叠加，形成合电场。这时某点的场强等于各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和（用平行四边形定则合成），这叫做电场的叠加原理。 2、引入新课 提问：电场是看不见、摸不着的特殊物质，很难想象电场到底是什么样。从前面知道描述电场的强弱和方向可用电场强度这一物理量，但不够形象、直观，描述电场还有其他方法吗？ 就比如，我家住在富兴花园，一天遇上一多年不见的朋友，说起哪天要到我家去玩，问我路怎么走，我向他描述半天：到了民航酒店向左转，直行到第一个路口向右转，走约100m左转，再走约100m右转，然后在十字路口左转，直行约100m就到了。他听得一愣一愣的，想不过来，我自己也越讲越糊涂。旁边的人着急了，提醒我画个简单的路线图，一语惊醒梦中人，这么简单的事情为什么想不到呢！我赶紧拿出纸来给他画路线图，虽然图画得不怎么样，可朋友一看就清清楚楚了。后来他按图很顺利的找到了我家。 可见抽象的东西可以通过作图的方法而变得形象、直观。 设问：在初中，同学们学过磁场，磁场也看不见摸不着，当时用什么方法来形象地描述它呢？（用磁感线形象地描述了磁场。）磁感线是真实存在的吗？（不是） 类似的，如果能用图形把电场中各点的场强大小和方向形象地表示出来，这对我们认识电场很有好处。我们是用电场线来形象描述电场的。 板书：三、电场线（课件） （二）新课教学 用投影片出示本节课的学习目标： 1、知道什么是电场线及其特点； 2、掌握常见的电场的电场线； 3、理解匀强电场的概念及其电场线分布。 学习目标完成过程： 正（负）电荷产生的场强方向背离（指向）正（负）电荷，所以前头都指向外（内）。而离电荷越远，场强越小，所以线段越来越短。 这还算简单的，如果空间同时存在着几个电荷，还得利用电场的叠加原理先得到合场强再画图，例如等量正、负电荷共同产生的电场，如图所示，在正、负电荷间任取几点（A、B、C…EA、EB、EC…A、B、CE都有一定的方向，这样就可以在电场中画出一些有方向的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，用曲线的密疏表示场强的大小，这样的曲线就叫做电场线。（课件出示电场线定义，并演示电场线的动态画法） 这样一来，刚才所画的等量正、负电荷共同产生的场强， 可简化为如图所示的图，每点的场强方向为曲线的切线方向， 当然这只是等量正、负电荷共同产生的电场中的一条电场线， 还有其它电场线未画出。（课件动态演示） 如图为某电场中的一条电场线，A、B、C4可以看到，带电人体的头发由于静电斥力而竖起散开，其形状大致显示出电场线的分布，如上图所示（课件）。