对数函数的图像和性质的教学设计.docVIP

《对数函数的图像和性质》的教学设计终稿 新绛中学 常 静 一、指导思想与理论依据 新课程提出学生是学习的主体，是课堂的主体。教师是引导者，引导学生尝试，自主学习，思考，交流，讨论及积极展示 。结合我校的新课堂，本节课这样来设计：分两大块,自主课→出示学习任务，学生阅读课本，自主学习，完成学习任务，并写出学习报告。自主学习的方式要求先独立思考完成，有问题的小组讨论交流，小组内解决不了的提出，展示课上师生共同解决。教师引导学生自主学习，并个别指导。展示课→验收学习报告。根据学情分层布置任务，学生展示自主课的学习成果，教师根据学生的展示做出相应的点评，并解决自主课上学生的共性问题。 二、教材分析 本节内容是在学习了指数函数和对数的概念及运算性质之后进一步学习。对数函数的概念，图像，性质和简单应用。由于指数与对数的对应关系，对数函数与指数函数有许多类似的性质，在学习时可以采取类比的方法。同时蕴含着许多重要的数学思想：归纳，数形结合，类比等。 三、学情分析 对于本节内容，是在指数函数的基础上学习的，学生已经有了研究具体函数的基本的思路：函数的概念→函数的图象→函数的性质→简单的应用。但高一学生仍旧存在两方面的不足：一是抽象思维能力相对于形象思维较弱，二是运算能力不高。而对数函数概念十分抽象，又以对数运算为基础，对数运算学