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五年级课外阅读理解之解释词语 想一想： 根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？ 哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意 思考和表达： 你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？ 总结方法帮助你： 方法一、拆拼法 把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。 如 “自勉” ——自己勉励自己 试一试： 稀罕、驻守、 方法二、近义转换法 用近义词来解释需要解释的词语。 如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却 试一试：可心 方法三、反义词否定法 用反义词加上否定词“不”来解释词语。 如“模糊”——不清楚 试一试：贫瘠、拘束 方法四、联系生活法 根据自己的生活经历理解词语 如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。 试一试： 方法五、引申解释 在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。 如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象 试一试：“巧舌如簧” 老师建议： 多思考，多积累，别忘联系上下文。 小练习： 结合语境推想词语意思 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。” 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。 一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。 老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。 您的眼泪是世界上最名贵的珍珠您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征“谁说宇宙是没有生命的”？ 一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链， 开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。 我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情 感来？ 请你给这篇短文加上合适的题目，写在文前的括号里。 2、结合文意解释词语。 束手待毙：?????????????????????????????????????????????????????????????????? 敬慕：??????????????????????????????????????????????????????????????? 用“——”画出文中的一个比喻句，并说明用什么比喻什么？ 把句子“又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？”改成陈述句。 5、第二自然段有“又是如此感人……”一句，作者为什么认为蚂蚁如此感人，联系文章内容，谈谈你的理解。