交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生解析.doc

交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生,更加适应教学要求,贴近学生,促进了学生学习方式的改变,突出学生的主体性.同时,作为一种变革性的教学手段,促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,有利于推动信息技术与学科教学的整合,有利于提高课堂教学的效果和效率,实现了教学的和谐统一. 浅谈电子白板在小学语文课堂教学中的有效利用 芮城县北关小学???任秀娟 摘要：在教育现代化日益发展的今天，交互式电子白板以其多种功能在小学语文课堂教学中被逐步普及和推广。老师们想尽办法充分利用这优势资源，使自己教得开心，学生学得快乐。充分利用交互式电子白板资源，转变教学模式，优化课堂教学，提高教学质量是所有的老师们所关注的焦点。 关键词：电子白板??语文????课堂教学 在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效益。如何有效的把交互式电子白板运用到小学语文教学课堂当中来呢？ 一、利用电子白板，创设情境，激发兴趣 俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括网络上的大量资源因为受到条件的限制也很难呈现在课堂教学中。教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂上呈现给学生。利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。 比如《秋天的雨》第2自然段，我先用导入语：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的万物染得格外美丽，下面请小朋友默读课文，寻找描写的颜色词语。在交流汇报时，我请学生在第2自然段利用交互白板的软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍进行评价，学生很快就知道描写秋天颜色的词语，即调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是这个操作令学生直接感受、体验学习的乐趣，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好。仅此一招，就使粉笔＋黑板传统课堂模式与多媒体教室模式（投影设备）相形见绌。除此以外，交互式电子白板还有许多可让学生操作的功能，将学生引入学习情境，激发学习语文兴趣。把学生带入了生动活泼的语文教学课堂。利用交互式电子白板教学，巩固对汉字的记忆和理解，提高识字能力。 二、利用电子白板教学巩固对汉字的记忆和理解，提高识字能力。 新课标人教版致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此在识字教学中，充分发挥交互式电子白板优势：组织学生在通过小组合作的方式，激发学生主动识字、拓展识字的愿望就不是一件难事了。电子白板方便于能模拟**，化抽象为形象，化无声为有声，化静为动，特别是其生动逼真的动感画面可以帮助学生化难为易，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对字形的记忆，对字义的理解，从而达到对汉字的识记。例如：在人教版第五册《爬天都峰》指导学生写字环节中，我利用电子白板功能，很方便地调出写字的田字格，快捷地选择好所需要的笔，进行示范，同时利用回放、放大镜功能示范，如“辫”字，这个字书写很容易混淆，为了加强学生记忆与巩固，我把“辫”字写在田字格中，用回放、放大镜功能进行强调。这时，学生纷纷举手上来进行写字赛一赛。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，还节省了时间。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且还巩固对汉字的记忆和理解，提高识字能力。 交互式电子白板的灵活交互式，让教师与学生的思维都变得开阔，教师的思维可以和学生的思维进行碰撞，不但可以调动学生的积极性，同时也进一步提高了学生的课堂参与度，通过这种交互活动，学生的交流能力也得到了培养。这样恰如其分的运用电子白板创设写字的情景，让学生喜欢写字，把字写好。是普通的教学媒体无与伦比的。　 三、利用交互式电子白板培养学生语文学习素养。 我们的语文教学是以学生能力发展作为立足基点的，“听、说、读、写”应该贯穿于语文教学的全过程之中，传统的教学过多的强调“读和写”，而忽略了“听和说”，但是生活中“读和写”的能力并非真正体现出来。“语文就是生活”，“以人为本”这都是素质教育的要