2006年高考历史魔法训练之第二十四单元 中国古代史.docVIP

第二十四单元 中国古代史 [直击高考] 本单元为中国古代史部分。通过本单元复习加深学生对各知识点的再认再现、理解以及弄清它们之间的联系，以形成一个整体，从而提升学生驾驭本教材知识的能力。 政治方面：1．弄清古代社会制度的演进和王朝更替概况及规律，要充分认识到人类社会是向前发展的，生产力是推动人类社会发展的根本动力。2．掌握古代重要的政治制度，如专制主义中央集权制度、行省制度、选官制度等，分析这些制度对中国社会产生的影响。 3．正确看待古代国家的分裂与统一，分析产生分裂、统一的因素及统一对中国历史发展产生的积极影响。统一是国家发展的主流，分裂是暂时的，在分裂中孕育着统一的因素，它包括社会经济的发展，民族融合的加强，人民的愿望，统治者的正确策略等。4．掌握古代重要改革如商鞅变法、王安石变法等，弄清背景、内容及影响，认识其成败原因和对现实的借鉴作用。 经济方面：1、掌握历代经济发展的主要原因、表现。2、弄清主要的土地、赋税制度的内容及发展演进情况。封建社会土地赋税制度演变趋势及原因；及对中国封建社会土地兼并问题的认识。3、对中国古代经济政策的认识如对重农抑商政策的评价等。4、中国资本主义萌芽产生及发展缓慢的原因。 民族关系和对外关系方面：1、把握中国古代各少数民族自身的发展概况；各少数民族与中原政权及汉族之间的复杂关系；各少数民族之间的关系；民族融合的不断发展。2、掌握秦汉、隋唐、明朝郑和下西洋等与东亚、南亚、中亚、欧洲、非洲国家的友好交往情况。以及我国明朝、清朝反击外族入侵，巩固统一的多民族国家的情况。3、掌握唐、宋等朝和明清时期不同的对外政策及影响。 思想文化方面：1、掌握各朝代主要的科技、思想、文化方面的成就，分析主要历史时期文化繁荣的原因。2、弄清思想文化与政治、经济的关系，作为意识形态的文化，首先是一定社会的政治经济的反映，然后又反作用于一定时期的政治和经济。因此，各时期的文化都带有各时期的鲜明的时代特征。其次，文化本身又有其连续性和继承性，有其自身发展的内在规律。 [本卷概要] 本套试题为《中国古代史》综合试卷，通过练习，能够加深对《中国古代史》重点知识的掌握，同时通过知识的综合训练，提高学生比较、综合、归纳、概括等方面的能力。 本试卷涉及的考点主要有：分封制、郡县制、行省制等典章制度；古代不同时期的选官制度；赋税制度的变革；民族关系、民族融合及统一的多民族国家的巩固；农业、手工业、商品经济及资本主义萌芽的情况；古代的教育思想、无神论思想、早期民主启蒙思想；中外科学技术的对比；对外交往等 本套试卷的特点：（1）选题突出重点，力争具有典型性、示范性、多样性。本试卷虽然本覆盖面不是很广，但政治、经济、思想文化、科技、民族关系、对外关系等中国古代史的主体都涉及了。如1—8、27题为政治史、9—12、28题为民族关系史、13—19、26题为经济史、20—22题、29为思想科技文化史、23—25题为对外关系史（2）本套试题无论是选择题还是材料、问答题都是以小专题的形式命题，它把相关知识联成一体，层层深入，力求培养学生对知识融会贯通和多角度、多层面分析问题的能力。（3）本套贯彻高考“以能力立意”的高考命题的指导思想。加强对学生创新意识、独立解决问题能力以及综合能力的考查。提高学生能力，特别是提高学生运用基础知识解决问题的能力，所以选题和设问的角度大多是从训练、提高学生分析问题、解决问题的能力出发的。 [试题全解] 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间为90分钟 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的4个选项中，只有一项符合题目要求的。） 进入阶级社会以后，统治阶级为了加强对地方的管理，采取了一系列的措施，其中比较典型的有分封制、郡县制、行省制等。据此回答1—3题 1、．西周分封制的积极作用主要表现在 A、扩大了奴隶制的规模 B．促进了奴隶制经济的发展 C、巩固并扩大了西周王权统治 D．避免了诸侯国势力的增长 [解析)本题主要考查学生对分封制的识记和理解能力，答题时要透过现象看本质，结合当时 的背景来分析。西周统治者为了巩固奴隶制统治，在经济上实行井田制．政治上实行分封制。 其中分封制是西周分封诸候的制度，它以宗法血缘为纽带分封土地。建立诸侯国．实际上是 奴隶制图家的地方行政制度．这一制度使周朝巩固了统治，扩大了疆域；通过以上分析可知， 所给选项中A明显错误，可先排除；B项是井田制产生的作用。也可排除；D项表述错误， 因为分封制的实行不但没有避免诸侯国势力的增长。反而到后来导致了王室衰微、列国纷争 的后果。因此本题正确答案为C项。 [答案]C 2、始皇说：“天