2007年下学期高考语文信息发布及备考指要课件.pptVIP

2007年语文高考信息发布及备考指要 考试大纲解读 考试大纲解读 2006年高考语文试卷（辽宁卷）数据统计表（部分） 2006年高考语文试卷（辽宁卷）数据统计表（部分） 2006年高考语文试卷（辽宁卷）数据统计表（部分） 2006年高考语文试卷（辽宁卷）数据统计表（部分） 复习备考策略 一、省招办提出的三点建议： 1．进一步加强语言基础知识方面的学习，注重对学生进行语言基本技能方面的训练。加强听、说、读、写四项语文基本能力的综合训练。 复习备考策略 一、省招办提出的三点建议： 2. 努力培养学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生注意把握鉴赏和评价文学作品的方法和规律，能使学生联系作者的思想感情整体感知作品，从而贯通文学作品中的各个要素。教学中要引导学生注重体验，提高学生了解生活、认识社会的能力，培养学生丰富健康的情感，从而提高学生的审美能力。 复习备考策略 一、省招办提出的三点建议： 3．作文教学提倡引导学生切实地认识和体验生活，丰富学生的心灵，提高学生的思考水平，努力培养学生表达真情实感，促使他们些出个性，克服空话、假话、套话的现象。 复习备考策略 二、其他建议： 1．深研考纲和辽宁试卷，并将成果和学生分享。 2．严格控制机械练习次数。把精力放在精选习题和对习题的处理上。 复习备考策略 三、阅读题的强化训练： （一）精选篇目，做下面的练习：（每天15分钟） 1．整体把握： A．理清文章思路。（文章分几部分？每一部分说的是什么？） B．段与段怎样衔接的？有无过渡？ C．开头结尾怎样照应的？有无伏笔？ 2．把握关键语句： A．标题。 B．表达作者感情基调的语句。 C．段落中的主旨句。 D．意蕴深刻的句子。 3．写百字短评。 复习备考策略 三、阅读题的强化训练： （二）归纳试题类型和各自的回答方法： ①根据原文回答为什么 ②指出词语或句子的含义（包括指代内容和修辞辨析） ③筛选并整合出“哪几种”、“哪些方面” ④分析作者的情感态度 ⑤简要概括段意或主旨 ⑥体味句段的作用、用意或好处 ⑦认识评价 复习备考策略 三、阅读题的强化训练： （三）阅读题的答题逻辑： 1．品读题目，缘文驰想。（确定可能的话题重点） 2．初次阅读，了解每部分话题。 3．串起各部分内容，形成小话题链，明确其与主话题的关系及彼此的衔接方式，从而确定行文思路。（注意寻找情物、情缘） 4．认真审题，揣摩题干要求，结合文本，确定区域（全文还是某段），确定答题模式。 * * 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见实词在文中的含义 古代诗文阅读 识记中国重要作家及其时代和代表作； 识记外国重要作家及其国别和代表作 识记中国重要作家的时代和代表作； 识记外国重要作家的国别和代表作 文学常识和名句名篇 识记现代汉语普通话常用字的字音； 识记现代常用汉字的字形 识记现代汉语普通话的字音； 识记现代汉字的字形 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能 能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能 语言知识和语言表达 07年 06年 05年 项目 发展等级（有文采）：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 发展等级（有文采）：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 发展等级（丰富）：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远 发展等级（丰富）：材料丰富，形象丰满，意境深远 发展等级（有创新）：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩 发展等级（有创新）：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征 发展等级（深刻）：揭示事物内在的因果关系；观点具有启发性 发展等级（深刻）：揭示问题产生的原因； 观点具有启发作用 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的文章 写作 0.084 0.728 43.655 60 25 7 0.202 0.672 7.387 11 22—24 6 0.134 0.516 9.289 18 18—21 5 0.328 0.433 9.529 22 14—17 4 0.369 0.453 5.434 12 10—13 3 0.293 0.622 7.467 12 6—9 2 0.319 0.298 4.469 15 1—5 1 0.2 0.582 87.295 150 整卷 区分度 难度 平均分 满分 试题 0.337 0.614 1.843 3 9 0.278