学案导学语文粤教版必修1学案：第15课离骚（节选）Word版含解析.docxVIP

第15课　离骚(节选)学习重点　1.梳理识记文中重要的文言基础知识，背诵《离骚》中的名句。2.感受诗人在述怀反省中表现出来的高尚情操和爱国情怀；分析理解特定物象的象征含义，感受《离骚》的浪漫主义色彩。1．词语理解(1)通假字①肇锡余以嘉名　　通________________②扈江离与辟芷兮 通________________③来吾道夫先路 同________________④岂维纫夫蕙茝 通________________⑤指九天以为正兮 通________________答案　①“赐”，赐给　②“僻”，幽僻　③“导”，引导　④“唯”，只是　⑤“证”，作证(2)一词多义①修②乘③路④及答案　①优秀的；修建；修理　②驾着；趁着；乘坐；四马一车为“一乘”　③治国的正确途径；国家的前途；道路④赶上；到达；等到；比得上(3)古今异义①指九天以为正兮古义：　今义：　②春与秋其代序古义：　今义：　③夫唯捷径以窘步古义：　今义：　④唯夫党人之偷乐兮古义：　今义：　答案　①古义：“以之为”的省略。今义：认为。②古义：替代更换时序。今义：代替序言的文章(多自有标题)。③古义：斜出的小路，邪路。今义：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段或方法。④古义：指当时结党营私的楚国腐朽贵族集团。今义：指同一个党派的人。(4)虚词归纳①夫②以③之答案　①用于句中，舒缓语气；代词，那些；发语词，放在句首；放在句尾，表示感叹；成年男子　②介词，把；同“而”，表顺承；介词，在；同“而”，表并列　③助词，的；主语和谓语之间，取消句子独立性，不译；动词，到、去2．词类活用(1)名余曰正则兮，字余曰灵均：　(2)朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽：　(3)不抚壮而弃秽兮：　(4)纷吾既有此内美兮：　(5)路幽昧以险隘：　答案　(1)名词作动词，取名/取表字　(2)名词作状语，在早晨/在黄昏　(3)形容词作名词，污秽的东西　(4)形容词作名词，美好品质　(5)形容词作动词，变得昏暗/变得凶险而狭隘3．特殊句式(1)朕皇考曰伯庸：　(2)帝高阳之苗裔兮：　(3)纫秋兰以为佩：　(4)来吾道夫先路：　(5)恐年岁之不吾与：　(6)肇锡余以嘉名：　答案　(1)判断句。(2)判断句。(3)省略句。(4)省略句。(5)宾语前置句。(6)状语后置句。4．语句翻译(1)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。译文：　(2)乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！译文：　(3)指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。译文：　答案　(1)日月飞驰不久留啊，春天和秋天自然地替代更换时序。(关键词：淹、代序)(2)乘上骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前为君开路。(关键词：以、驰骋、道、先路)(3)我指着九重天为我作证，我的忠诚全是为了君王的缘故。(关键词：九天、正、灵修)1．朗读该诗，注意押韵、音节和“兮”字，体会诗的音乐美。答：　答案　(1)押韵。由于语音变化，文中原先许多押韵的字今天读来已不押韵了，但是诗中今天读来仍然押韵的字要读得清楚响亮。如第2节中的“序”、“暮”、“度”、“路”。(2)音节。骚体诗一般是每句二至四个节拍，随文切分，如“帝/高阳之苗裔/兮，朕皇考/曰/伯庸”。(3)“兮”字是有浓厚的楚国地方色彩的语助词，要拉长字音，体现出整个句子的似断实连、若连若断。2．选文分为三节，请概括每小节的主要内容。答：　答案　第1节：写自己高贵的出身，奇异的生日，以及赐予自己的美名。第2节：写自己的品德、才能、理想。第3节：写对国家的忧虑，表达了自己誓死坚持理想和清白的决心。1．诗人开篇自述身世有什么作用？答：　答案　诗人以庄重而自矜的口吻，自述了高贵的出身，奇异的生日及得“嘉名”的来由，主要是强调自己与楚怀王同宗共祖，意在表明自己是受上天托任而来人间的，对楚国的兴亡有着义不容辞的责任。同时也为他至死不能去国埋下伏笔。“名余曰正则兮，字余曰灵均”中“正则”是正道直行，严于律己；“灵均”是禀赋善良，公平均一。这是亲人对他的期盼，也是诗人一生所恪守的信条。2．阅读第2节内容，领会诗人复杂而丰富的内心情感。(1)哪几句表现了屈原的内心活动？答：　答案　“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。”(2)这些心理描写的诗句表达了诗人怎样的情感？答：　答案　担心君王如果不能及时发愤图强，举贤用能，那么将会年华老去，一事无成。(提示：“美人”喻怀王。)(3)“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”表明了诗人怎样的品质？答：　答案　借“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等物象，喻指自己好修为常、守正不移的德操。(4)“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”表明了诗人怎样的观点？答：　答案　渴盼忠贞贤能之士云集，自己积极辅佐怀王富国强兵。3．《离骚》塑造了一个怎样的抒情主人公形象？答：　答案　《离