学案导学语文粤教版必修1课件：第12课我与地坛（节选）.pptxVIP

第三单元 散文（1）第12课　 我与地坛（节选）文本导学学习重点　1.体会作者截瘫后生活中复杂难言的真切感受，提高对生命价值的认识。2.赏析本文新鲜奇崛的语言。1.读准字音(1)单音字①坍圮( )　②亘古( )　③捋须( )④祈祷( ) ⑤灼烈( ) ⑥颓墙( )⑦恪守( ) ⑧罪孽( ) ⑨嘈杂( )⑩猝然( ) ?譬如( )tān pǐkèɡènnièlǚcáoqí dǎocùzhuópìtuí答案基础积累(2)多音字住一宿( )宿命( )星宿( )熨帖( )熨斗( )yùxiǔ①熨③宿yùnsùxiù滑稽( )稽首( )隽永( )隽秀( )jījuàn②隽④稽qǐjùn答案2.辨形组词详( )祥( )详细檐( )赡( )祉( )趾( )福祉屋檐(1)(3)(5)祥和赡养脚趾肆( )肄( )炫( )眩( )暇( )遐( )炫耀闲暇放肆(2)(4)(6)眩晕肄业遐想答案3.理解词义(1)坍圮：_____________(2)亘古：________________________(3)熨帖：___________(4)恪守：___________(5)隽永：________________________倒塌；坍塌。即终古，由古代到现在。妥帖舒服。严格遵守。(言语、诗文)意味深长。答案(6)沧海桑田：_______________________________________________ (7)身临其境：___________________(8)优哉游哉：_________________________________(9)失魂落魄：_______________________________(10)朝不保夕：______________________________________________大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。错点提醒　运用时主要使用其比喻义，不能只看字面义，否则会出现望文生义的错误。亲身到了那个境地。形容从容不迫、闲适自得的样子。错点提醒　注意“优”不能错写成“悠”。形容心神不定非常惊慌的样子。保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。答案4.选词填空(1)年轻·年青虽已是两鬓苍苍，但每当想起　时期的我，想起“少年心事当拏云”的往昔，一股热血又涌上心头，仿佛一下子变得　了许多。年青年轻解析　“年轻”所表达的意义范围是相对的，a.指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)；b.指年纪比相比较的对象小。“年青”指处在青少年时期。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。解析答案(2)荒芜·荒凉①这个小山村远离交通要道，显得十分　。②战乱连年不断，土地　，老百姓背井离乡。荒凉荒芜解析　“荒芜”指(田地)因无人管理而长满野草。“荒凉”指人烟少；冷清。解析答案1.文章第一部分主要写“我”对生命的追问。回忆课文内容，根据提示填空，看看作者是如何追问生命的。1～4段，作者饱含着深情，用________的手法，描述了“我”与地坛的情深意切。第5段描写了古园中的所见，得出______________________的真实感悟。第6段作者主要叙述对生与死的联系的认识，最后终于弄明白了：______________________________________。第7段运用________句式，阐述了________的问题，让我们感受到作者对生活充满信心。答案整体把握答案　拟人化园子荒芜但并不衰败一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日排比　“怎样活”2.文章第二部分写“我”与“园神”的对话。朗读课文，根据提示填空。1～3段叙述对话的内容：生活中交替骚扰的三个问题，即______________、______________、______________。第4段作者具体叙述写作与活着的关系以及复杂而无奈的感情变化，在反复的深思后，最后终于明白了________________________________的道理。最后借助“园神”的口吻，阐明人质和阴谋之间的哲理。“我”干吗要写作要不要去死为什么活活着不是为了写作，而写作是为了活着答案1.阅读第一部分思考：(1)作者描写了哪些景物体现地坛“荒芜但并不衰败”这一特点？这些景物给了作者怎样的生死启示？答案　①体现“荒芜”特点的景物有：剥蚀了浮夸的琉璃、淡褪了炫耀的朱红、坍圮了一段段高墙、散落了玉砌雕栏、四周的老柏树、到处的野草荒藤。体现