一年级语文教学反思 一年级下语文教学反思s版.doc

一年级语文教学反思 一年级下语文教学反思s版 《大熊猫》教学反思一年一班 赵凤云《大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣。在讲课中我有如下收获和不足… 《第1节 化学反应速率》补充练习班级 姓名 编写：黄蒲生一、选择题1、仅改变下列一个条件，通过提高活化分子的百分率来提高反应速率的是 （ ）A.加热 B.加压 C.加负催化剂 D.加大反应物浓度2、升高温度反应速度加快的主要原因是 （ ）A．分子运动… 白银与股票对比 现货白银在国内也俗称天通银，是目前金融市场上最热门的投资理财产品，同样，一只特殊的股票——让你的财富保值不再变得尴尬!那么天通银与股票有哪些异同点呢?贵金属投资技术分析指导群：122168577 验证码 132天通银与股票相同点：1、… 《大熊猫》教学反思 一年一班 赵凤云 《大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊 猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、 食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都 非常感兴趣。 在讲课中我有如下收获和不足。 一、以谜语引入，运用图片激发学习兴趣，为全文教学创设了一 个很好的乐学氛围。 二、运用多种方式让学生进行朗读，让学生在琅琅的读书声中， 感受到大熊猫的可爱。 三、抓主要词（动词），根据一年级学生好动，喜欢小动物 的特点，运用了表演的方法，表演大熊猫的样子，理解动词，把抽象 的文字还原成活生生的情景，进一步体会到大熊猫的可爱。 四、拓展延伸。 五、不足之处也是很明显，时间不充裕，如读的不够充分， 不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。 《寄给青蛙的信》教学反思 一年二班 仝建梅 讲完《寄给青蛙的信》一课，我和孩子们被小动物之间真挚的友 谊感动了。在感动的同时我们也享受着语文学习的乐趣。反思这节课 我认为有以下成功的地方： 一、导入充满神秘感，学生的好奇心被调动。 刚上课，我兴致勃勃地举起一封设计美观的信封，让学生猜这是 什么？学生们兴趣盎然，都说是信封，然后我让学生读读上面的字， 学生大声读出：“松树林五号，青蛙收。”然后我追问，这封信是寄 给谁的？学生们异口同声，寄给青蛙的信。我顺势板题：寄给青蛙的 信。学生和我一起书空，很快进入学习状态中。现在回想起来，正是 那别致、精巧的信封，老师充满神秘的诱导，才让学生在短时间内进 入情境，思维异常活跃。但也有不足，如果我再让学生联系生活实际 说说你怎么知道是寄给青蛙的信，问题的解决就更有实效性了。 二、语言文字训练踏实，到位。 在和学生们一起进行分析、理解课文时，我把语言文字训练放在 首位。让孩子们感受语文学习的乐趣，切实提高语言文字的运用能力。 我紧紧抓住文中的好词好句进行造句，仿写。例如：在用“想念”造 句时，学生们不仅能联系生活说明白想念谁，还能说清想念的理由， 有一位同学是这样说的：“我姐姐到广州一年多了，我万分想念她。” 看似平实的句子，却包含着表达的全面性，也充满了真情实感，这不 正是我们表达所要追求的吗？还有让学生用“??请您??好 吗？”句式进行仿写，学生的表达也语意明确，还能用上我们平时积 累的词语。又暗含着礼貌教育。真是一举多得！我想每节课坚持不懈 地进行语言文字的训练，一点一滴地积累，一词一句的运用，长期积 淀的语文素养将会让学生受益终身。 三、文中的空白，想象的飞翔。 在文中有一幅松鼠家的图片，在让学生描述完松鼠家的样子后， 又让学生想象青蛙的家可能是什么样子呢？学生的回答是：“广阔的 池塘”“蓝蓝的小溪”“碧绿的草地”“深深的井底”?? 大多学生还能描述出青蛙家的摆设，真是异彩纷呈。童话的结尾处还 有空白，我们还可以让学生续编故事，学生的想象力会得到进一步的 提升。作为低年级孩子，想象是他们的天性，不要让真实的现实限制 孩子想象的翅膀，我们语文教师有义务让孩子的想象飞翔。 在我感受着这节优美的童话课给我带来的愉悦的同时我也总结了 这节课的不足：朗读时配上抒情些的轻音乐朗读的效果会更好。还有 分角色朗读指导的时间少一些，学生的朗读效果和预想的要差一些。 《谁住顶楼》教学反思 一年三班 高丽红 这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互 相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲 故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼最好？再通过自学、合作学 习、互相交流的方法识字；然后让学生用各种方式朗读课文，在读中 理解、感悟；最后分角色朗读表演并评价，让学生在互相评价中发现 自己的不足，学习别人的长处，弥补自己的不足；