三角形全等评课 全等三角形教材分析.doc

三角形全等评课 全等三角形教材分析 教材分析 第十一章 全等三角形 一、课程学习目标： 1.了解 全等三角形的概念和性质, 能够准确地辨认 全等三角形中的对应元素; 2.探索 三角形全等的判定方法, 能利用 三角形全等进行证明, 掌握 综合法证明的格式. 3.会作 角的平分线, 了解 … 中国周边安全面临的十大威胁 2011年11月07日 13:43 来源：韩旭东 针对中国的军事战略调整 近年来，中国周边的几个大国针对中国的战略举措不断出现，这使中国的军事压力日益增大，我国的战略机遇期存在着被缩短的可能。 首先，俄罗斯加大了对远东地区… 当代中国发展中面临的威胁 一、我国目前面临的军事威胁 中国可能面临的威胁几率如果把军事战争、政治战争、经济战争和外交战争等统称为战争，中国未来可能面临的泛化的战争威胁不容忽视。最大的军事威胁是: 其一，威胁中国国家安全的因素将进入“紊流期”。 人类历… 教材分析 第十一章 全等三角形 一、课程学习目标： 1.了解 全等三角形的概念和性质, 能够准确地辨认 全等三角形中的对应元素; 2.探索 三角形全等的判定方法, 能利用 三角形全等进行证明, 掌握 综合法证明的格式. 3.会作 角的平分线, 了解 角的平分线的性质, 能利用 三角形全等证明角的平分线的性质, 会利用 角的平分线的性质进行证明. 二、本章知识结构图： 三、主要内容： 学习概念和性质第一节 全等三角形 1课时 全等三角形掌握判定方法第二节 三角形全等的判定 6课时 利用全等三角形证明第三节 角平分线的性质 2课时 最后复习，共2课时. 四、本章的重点和难点： 理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式. 五、本章的地位和作用： 1.知识衔接： 第十一章全等三角形，是初中数学“空间与图形”领域当中的第四部分，前面分别为图形认识初步、相交线和平行线、三角形，在全等三角形后，将继续学习轴对称知识，八下开始学习勾股定理、四边形，九上学习旋转、圆，九下学习相似、锐角三角函数和投影与试图. 可以说，全等三角形的知识是承前启后的. 首先，它衔接了七下的三角形知识，把原来的简单证明，即三步推理的证明，扩充到了多步的复杂证明.在初次学习全等知识时，要求学生将表示对应元素的字母写在对应位置上，这也是比原来要求高的方面. 接着，在全等学习好的基础上，学生要利用全等的知识进一步接受其他新知.比如，利用全等三角形证明角平分线性质，利用全等三角形证明线段等或角相等，从而证明平行四边形的成立，等等.因此，将全等三角形知识学习好，是为后续很多知识做准备. 第三，从全等三角形开始，图形变得更复杂，因为证明全等，必然要两个三角形或更多，学生要从复杂图形中抽离出所需要的图形，挖掘已知条件，所以在训练这个内容时，要循序渐进，逐步训练. 2.认识过程： 从学习全等三角形的过程来看，跟学习平行线的过程基本一样，都遵循了这样一个过程： 今后学习其他几何图形，基本都遵照这一顺序. 针对本章具体来说： 首先是认识全等形，再认识到全等三角形，这是研究两个三角形之间数量关系的内容，与三角形位置无关. 然后了解全等三角形的性质后，可知“全等三角形的对应边相等，对应角也相等”.于是利用全等三角形可以证明两条线段相等，两个角相等.进一步，利用 线段或角的数量关系，可以得到平行、垂直等位置关系. 第三步，掌握如何判定全等三角形. 第四步，开始掌握如何利用全等三角形进行证明，即全等三角形的应用部分.教材首先是用全等三角形证明了角平分线性质，而我们在给学生练习过程中，可以逐步加入证明线段相等，或角相等的例子，等学生掌握后，再添加证明平行或垂直等内容.这样逐步训练达到灵活运用.为了将来平行四边形的学习，现在也可以出些可衔接的例子. 六、教法建议： 根据以上的分析，我对每个小节提出以下的教学建议. 第11.1节 全等三角形 【教学重点】 1.了解全等三角形的概念和性质. 2. 【教学难点】 准确确定全等三角形的对应元素【教学建议】 一、教学流程 【教学设计举例】 因为本章的概念和性质在本节中开始体现，所以以这小节为例，我来详细谈谈如何落实以上各环节，即看看具体的教学设计，供大家参考。 注意：本节内容很多，多数学生在一节课内完不成，而且前面的设计中还没有给出性质应用的例