2007年谈高三复习阶段政治“弱科”学生能力的提升课件 新课标 人教版.pptVIP

谈高三复习阶段政治“弱科”学生能力的提升 【内容简要】政治“弱科”现象一直困扰着许多学生，成为直接制约这些学生总体水平提升的瓶颈。必须下大气力加以解决，这是新课该背景下素质教育的要求，也是高考全面提升学生成绩的要求。 一、问题的提出 1、强调对历史、地理、思想政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 2、讲向弱科要分数更明智。 二、问题的解决 （一）政治“弱科”的含义及表现 所谓政治弱科，就是学生在所学习的各门功课中，对政治单科认知水平较低、理解能力较弱、学习自信心不足、成绩差的现象。 （二）政治“弱科”的成因 （三）解决政治“弱科”的措施 1、要帮助“弱科”学生树立信心。 第一，运用“成绩递减效应”的原理，增强“补弱”的信心。 第二，鼓励学生经常进行自我激励。 2、要帮助“弱科”学生培养兴趣。 第一，要学生把补政治“弱科”与自己的学习目的和理想联系起来，用崇高的学习目的和远大的理想来激发学习兴趣。 第二，找几个同学开展补政治弱科的竞赛，形成一个比着看、赛着干、取长补短、相互促进，共同提高弱科的氛围，以此来激发学习兴趣。 3、改善师生关系。若政治“弱科”是由师生关系不融洽造成的，就要努力改善师生关系。 4、多作方法指导。 5、遵循科学规律。 （1）循序渐进 （2）补政治弱科，不能把自己的优势学科拉下来，而要在保证优势学科冒出尖来的同时，补上政治弱科 我们已经进入了高考复习的攻坚阶段，针对时间紧、任务重的特点，帮助“弱科”学生提升能力尤其要注意以下几点： 首先，明确目标，端正思想。 第二，抓基础。 第三，强化训练、查缺补漏。 第四，抓紧时间，归类整理。 【结语】提升政治“弱科”学生的能力，即是新课该背景下素质教育的要求，也是高考全面提升学生成绩的要求，必须下大力气常抓不懈。 水平所限，不当之处，敬请批评指正！ 谢谢！ * 成绩递减效应 政治“弱科”现象成因调查表 针对政治“弱科”成因的多样性，结合我校的教学经验和“弱科”学生自身的体会，我们认为在高三阶段提升“弱科”学生的能力必须要对症下药，要针对不同学生采取不同措施加以解决。 *