九年级数学第28章分析与决策二教案.docVIP

教学内容 28.3在理论指导下决策（1）——考虑不同的权重 课型 新授课 课时 5 执教 毛中初三数学组 教学目标 知识技能目标：在具体情景中理解并会计算加权平均数，在问题情景中体会权重的意义． 教学重点 在具体情景中理解并会计算加权平均数 教具准备 投影仪，胶片． 教学过程 教师活动 学生活动 （一）情境导入 某校期末考试初二6个班级的数学平均成绩分别为82分、83分、67分、75分、71分、63分，在计算年级平均分时，李利民同学是这样计算的：（分）． 请问：一般情况下，李利民同学的计算方法对不对？要计算出年级平均数，你认为还需要哪些数据？在什么情况下，李利民同学的计算结果会正确呢？ 根据问题思考并解答 (二) 实践与探索 例1．某小组14名同学一次英语口语测试的成绩为：1人100分，3人90分，4人80分，3人70分，2人60分，1人50分，求这个小组这次英语口语测试的平均成绩．（精确到0.1分） 分析：这14人的平均成绩应该用这14人的总成绩除以14． 解法1：（分） 答：这个小组这次英语口语测试的平均成绩为76.4分． 解法2：（分） 答：这个小组这次英语口语测试的平均成绩为76.4分． 例2．某食品公司准备招聘一名营销人员，对最后进入复试圈的甲、乙、丙三名候选人进行了综合素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示： 测试项目 测试成绩 甲 乙 丙