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阅读教学模式探究课题教案 八年级下册语文·第一单元 4 3 1、新闻两则 毛泽东 教学目标： 知识与能力：1、了解两则新闻的时代背景及作者； 2、识记并运用“锐不可当、业已……”等词； 3、体会新闻的特点，明确新闻结构的五个总分。 过程与方法：4、初步了解并运用本课题教学模式进行学习。 5、整体感知课文内容，在阅读中筛选要点。 情感与德育：6、引导学生感悟正义之师必胜、人民必胜的真理，培养爱国热情。 教学重点： 目标3 教学难点： 目标4、5 教学方法： 1、用查阅的方法学习新闻知识； 2、用朗读的方法体会新闻的要点。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 学习第一则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》 教学步骤： 一、课前预习： 1、字词过关 读、抄《走进名校·课时优化》P1－2“字词梳理”。 2、作者及写作背景 查阅资料书或上网查阅。 3、相关知识了解 阅读教材P8“研讨与练习”二，并对照本文进行划分。 4、初读课文，了解大意 （以上内容在8月31日晚自习时告知学生） 二、导入： 在今年暑假同学们最观注的是什么？（北京奥运会） 我们想知道我国当时得了多少枚金牌时，就会看什么频道？（新闻频道）因为新闻频道报道着国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就，当然金牌榜更是这些天的重大事件。今天，我们来学两则半个世纪以前的新闻，虽然时过境迁，但仍值得我们学习，请同学们打开书—— 三、检查预习： 昨天叫同学们预习了，请同学们完成： 1、字词过关： 《走进名校·课时优化》P1：1－3题。 2、相关知识： 《走进名校·课时优化》P1：4－5题。 四、解题： 要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。“人民解放军百万大军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。 这是人类战争史上空前的奇观。可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋! 背景介绍：详见《教师教学用书》 五、图解课文： 1、按新闻结构图解： 标题： 《人民解放军百万大军横渡长江》 电头： 新华社长江前线22日22时电（电头不属结构） 导语： “人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。” 主体： “二十日夜起，……”（结束） 背景： “另一方面，……都很泄气。”（含在主体内） 结语： 无。 2、按新闻要素图解： 时间： 1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人物： 人民解放军百万大军 原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 ：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 3、按新闻内容要点图解： 要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下： ? 时间 兵力 渡过兵力 中路军安庆──芜湖 20日夜──21日夜 30万 30万 西路军九江──安庆 21日17时──22日22时 35万 2/3 东路军南京──江阴 21日17时──22日22时 35万 大部 在教材P3的地图上标出各路军渡江地段。 六、亮点欣赏： 1、再读课文，说亮点。 2、引导分析亮点： 总述：这篇新闻，气势磅礴。毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役，反映了整个战役的磅礴气势，表现了恢宏的气度。 这篇新闻，语言准确精练，铿锵有力，书面语和口头语相穿插，相得益彰。 分析：准确，首先是用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。 一个词往往还有程度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自负的心理。 必须明确交代的地方，一点也不含糊。例如，“西起九江”后面还注明“不含”，也是为了