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个人研修计划为了提高自己的工作能力和业务水平，更新自己的教育观念，以符合创新教育和素质教育的要求；更新自己的知识结构和能力结构，使自己基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，更好地为教学工作服务，特制定本年度的校本研修个人工作计划。 一、研修目标　　1、通过学习，提高自身的师德修养。　　2、通过学习，提高自身的业务水平。　　3、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容　　1、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小　　学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。　　2、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和　　策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。　　3、学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长的沟通　　工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。 4、广泛阅读各方面书籍，扩大自己知识面，提高综合能力。 三、具体措施及安排　　1、每周利用1——2小时自学各种理论知识，并做好要点笔　　录，写专门的读书笔记上。　　2、每年寒暑假读一本教育专著，并写好读书笔记和心得体会。　　3、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。　　4、在工作中对自己严格要求，决不松懈。 5、积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。 6、积极去校外听课，积极评课，博采众长。 ◎设计理念：　　　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过质疑探究，让学生“知其然——知其所以然”，并通过自读、自悟，理解老人的推理过程。 ◎教学目标知识与技能 1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。 3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 过程与方法 1、设疑导入，明确阅读要求。 2、初读课文，整体感知。 3、合作探究，解决疑难。 4、细读课文，创新表演。 5、结合内容，写观察日记。 情感态度与价值观 培养学生仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。 ◎重点、难点重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。 突破方法：通过默读课文，自读自悟，了解商人的骆驼有跛脚、驮着蜜和米、缺颗牙这三个特点，以及老人发现这些特点的过程。 难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。突破方法：抓住人物对话，通过分角色读、表演读等方法，体会老人的仔细观察，准确判断；结合板书，引导学生讨论、交流，探究现象与判断、原因与结果之间的关系，让学生懂得勤观察、仔细思考的重要性，从中受到启发，突破难点。 ◎教法与学法 师：引导学生自读自悟． 生：自读自悟与合作探究相结合，表演法。 ◎教学准备 商人及老人相关道具 ◎课时安排 一课时 ◎教学过程 一课时 一、设疑导入，明确要求 1、设疑导入。商人丢失了一只骆驼，一位老人从没见过骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你知道这是怎么回事吗？我们读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。（板书课题） 2、这是一篇略读课文，我们根据课前提示来自学，通过自读课文解决问题。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，把课文读正确、通顺，不认识的字、词借助工书查阅。 2、边读边想：课文讲了一件什么事？ 3、默读课文，尝试解决“课前提示”中的问题，边读边圈画，找出不明白的地方， 三、合作探究，解决疑难 1、带着问题自读课文。 （1）课文讲了一件什么事？ （2）老人详细地说了骆驼的哪些情况？ （3）这些详细的情况老人是怎样知道的？ 2、小组合作探究。 3、各小组汇报学习收获，归纳整理。 4、交流全文。 （课文讲商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭自己观察到的现象准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。） 5、师问：老人是根据什么知道骆驼有关情况的？ 6、填一填，议一议。（尽量用文中的语言） 因为老人看见----------------------------------，所以知道----------------------------------。 因为老人又看见--------------------------------，所以知道----------------------------------。 因为老人还看见---------------------------------，所以知道----------------------------------。 ７、 读一读，想一想：为什么老人能指点商人找到骆驼？ （老人凭借自己生活实际，分析骆驼留下的种种迹象，帮助商人找回骆驼。） ８、 读全文后你从中受到什么启发？ （从中体会到老人对