小学语文优质课教学设计及教学反思比赛专辑2013_图文.doc

小学语文优质课教学设计及教学反思比赛专辑2013_图文 能作到真正的倾听。我也悟出：只有在平等合作的课堂中，学生才是真正的主人，学习的主体，教师只是一个学习伙伴，在学生伙伴有疑难、需帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导，决不能越俎代庖，剥夺学生学习的权利。如：在引导学生想象在湖边你会做什么时，其中有个学生说：“我会一边吃着野果，一边躺在草坪上听音乐，回来的时候还会在竹子上刻一个字留作纪念。”遇到这个问题我并没有急于告诉他这样做破坏环境，不好，而是请别的同学去说，以一个旁观者的态度告诉他这样做竹子会疼的。从而使他懂得要爱护环境的道理。我这样做，使学生的灵气与创造性得到了真正释放。 三、读中入情，读中想象 课堂上我引导学生多种形式的读：如轻声自由读、默读、指名朗读、赛读、小组读、齐读等，在多层次的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。爱因斯坦说：“想像比知识更重要”。我不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如：看图想像你还听到了什么音乐？课上，学生想像的翅膀展开了。在读中想象，在想象中升华。 但在教学中也有遗憾之处，如在处理17—20行时，我应该让学生充分发挥想象，让他们用“一面??一面??”说说假日里，你在湖边还会做些什么？这样既发挥了学生的想象，又培养了学生的口语表达能力,使学生充分感受到湖的美及对大自然的喜爱之情。 武汉市光谷一小 朱丹 【教学目标】 1．学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。 2．会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 1．学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。 2．会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。