福建省龙海市第二中学高三考前模拟语文试题Word版含解析.docVIP

福建省龙海市第二中学2016届高三考前模拟 语文试题 现代文阅读（9分，每小题3分） 1．B 2．D 3．B 【解析】 1． 试题分析：只是社会现象，不是原因。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2． 试题分析：“学问家”错，是“业余学问家”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3． 试题分析：“报刊副刊中的栏目”无中生有 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 二、古代诗文阅读（3分） 4．B 5．D 6．B 7． （1）恰逢王渊讨伐贼寇，章谊跟着王渊进入城中，贼寇被平定，随即加以安抚，众人都感激他。 （2）当时朝议反对，想派大臣做使者。参政席益拿母亲年老来推迟，推荐章谊代替自己。 【解析】 4． 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。了解了这些信息，本题的断句就不难了。 附原文标点：金人乃令萧庆授书，并以风闻事责谊，谊诘其所自，金人以实告，乃还。至南京，刘豫留之，以计得归。 考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。 5． 试题分析：太学的学生内由太常负责选择，外由郡国察举。 考点：识记文学文化常识。能力层级为识记A。 6． 试题分析：不是独自出使，原文“给事中孙近副之”。 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。 7． 试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键词（1）“会”“旋”“德”“贼平”被动句；（2）“难之”“报使”“为代”。 考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。 参考译文： 章谊字宜叟，建州蒲城人。崇宁四年进士及第，补授淮州司法参军，历任漳台二州的学官教授和杭州通判。建炎初年，陈通侵犯钱塘，城门关闭，部使者用文书传令章谊聚集杭州七县弓箭手，来扩大声势。恰逢王渊讨伐贼寇，章谊跟着王渊进入城中，贼寇被平定，随即加以安抚，众人都感激他。 皇帝来到临安，苗傅刘正彦发生政变，皇帝登楼，宰臣百官都在，人心惶惶。皇帝问群臣：“今天的事怎么办？”浙西安抚主管机宜文字时希孟立刻说：“请问三军。章谊越班斥责他说：“问三军是什么意思？想要煽动叛乱吗？”时希孟退后屏息站立，皇帝赞赏章谊。事情平定后，把时希孟流放到吉阳军，章谊连升两级，提拔为仓部员外郎。奉命出使二浙，买卖祠部出家凭证来资助军用，因滞留被免职。不久，召入任驾部员外郎，升任为殿中侍御文。 绍兴四年，全国派李永寿王翊来，要求归还刘豫的战俘，以及在东南的西北人，又想到划江未为界来帮助刘豫。当时朝议反对，想派大臣做使者。参政席益拿母亲年老来推迟，推荐章谊代替自己，章谊加官龙图阁学士充任军前奉表通问使，给事中孙近任副使。章谊到了云中，与粘罕凡事论事，毫不屈服。金人告诉他立即回去，章谊说：“万里受命，兼迎两宫。要求一定要得到满足。”金人于是命令萧庆授书，同时拿传闻的事责备章谊，章谊问他们从哪里得来的，金人告诉他实情，于是回来。到了南京，刘豫留下他，章谊用计脱身回来。皇帝嘉奖他，越级提拔他为刑部尚书。 章谊是宽厚长者，旧例台官论事，不是挟怨来 满足自己私人的愿望，就是用仇家的话替别人进行报复，唯独章谊从大局出发，士人的舆论倾向与他。在朝中论述政事，奏疏不下数十上百篇，都是治国救世的策略。当初，席益推荐章谊出使金国，皇帝说：“章谊 母亲也年老，我应当亲自告诉他。”章谊听到任命，没有一点为难的神色，告诉家人不要让他母亲知道。出发前，告诉母亲说：“这次出行没几个月就回来，就像往年太学谒告时罢了。”等他回来，母亲竟不知道他出使金。 （二）古代诗歌阅读（11分） 8．与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆不同，本诗尾联前句直接抒情（或直抒胸臆），将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度；后句间接抒情，运用反语的手法，表面上写诗人姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，使表达的情感更加激越。 9．①俯视、仰视相结合（或空间层次由低到高）。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。②色彩鲜明艳丽。以“碧”“红”二字分别描绘秋水云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9． 试题分析：本题实际考查炼句